Správa

o výchovno-vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach za školský rok 2011/2012

Podľa vyhlášky Ministerstva Školstva SR 9/2006 Z.z.

§ 2. ods. 1 a

Základné identifikačné údaje

Názov školy	Základná škola s materskou školou Rabčická 410 Rabča
Adresa školy	Rabčická ulica č. 410, 029 44 Rabča
Telefón	+421 x 435594116
E-mail	zsrabca@stonline.sk
Zriaďovateľ	Obec Rabča

Vedúci zamestnanci školy

	Priezvisko, meno	Telefón	Služ. mobil	e-mail
Riaditeľ	Mgr. Ján Pienčak	043/5521640	0903493550	zsrabca@stonline.sk
ZRŠ pre 1.-4.roč.	Mgr. Eva Raticová	043/5576150
ZRŠ pre 5.-9.roč.	Mgr. Lýdia Murínová	043/5594106
ZRŠ pre MŠ	Otília Pitáková	043/5594581
Vedúca ŠJ	Bc. Mária Kovaličková	043/5594287
Výchovný poradca	PaedDr. Marcela Skočíková	043/5594116
Špeciálny pedagóg	PaedDr. Marcela Skočíková	043/5594116

Rada školy

	Titl., priezvisko, meno	Kontakt
predseda	Miroslav Kovaliček
za pedagogických zamestnancov ZŠ	Mgr. Marek Dulka
za pedagogických zamestnancov MŠ	Mgr. Petronela Lubasová
zástupcovia rodičov ZŠ	Mgr. Martina Hadarová
	Ľudmila Ptačinová
	Mgr. Oľga Prisenžňáková
zástupca rodičov MŠ	Mgr. Mária Tisoňová
zástupcovia zriaďovateľa	Mgr. Augustín Piták
	Mgr. Pavol Revaj
	Ing. Karol Sahuľ
	Katarína Budzelová

§ 2. ods. 1 b

Údaje o počte žiakov

Počet žiakov školy: 622

Počet tried: 30

Podrobnejšie informácie:

Ročník:	1.	2.	3.	4.	5.	6.	7.	8.	9.	MŠ	Spolu
počet tried	4	3	4	3	3	3	4	3	3	7	30
počet žiakov	71	57	75	68	76	58	87	75	60	157	784
z toho ŠVVP	5	4	4	2	6	5	6	8	3	1	44
z toho v ŠKD	9	6	8	6							29

§ 2. ods. 1 c

Zapísaní žiaci ZŠ

Počet zapísaných prvákov k 30.6.2011: súčet / počet dievčat: 77/31

Skutočný počet žiakov 1.ročníka k 15.9.2011: súčet / počet dievčat: 69/32

Počet detí s odloženou školskou dochádzkou: súčet / počet dievčat: 4/1

Ukončenie školskej dochádzky na ZŠ k 30.6.2012

	Nižší ročník	5.roč.	6.roč.	7.roč.	8.roč.	9.roč.	Spolu
Počet žiakov		1			4	60	65

§ 2. ods. 1 d

Úspešnosť žiakov na prijímacích skúškach na SŠ

	Gym 8.roč	Gym 6.roč	Gym 4.roč	SOŠ-4 r.	SOŠ-3 r.	Spolu
prihlásení	1	4	12	33	15	65
prijatí	1	4	12	33	15	65
% úspešnosti	100	100	100	100	100	100

§ 2. ods. 1 e

Klasifikácia tried

Priemerný prospech za jednotlivé predmety

Trieda	aj	ANJ	BIO	DEJ	Etv	FRJ	f	FYZ	GEG	HUV	hv	ch	CHE	IFV	INF
I.A										1
I.B										1
I.C										1
I.D										1
II.A										1,06				1,06
II.B										1				1
II.C										1				1
III.A		1,44								1				1
III.B		1,37								1				1
III.C		1,17								1				1
III.D		1,64								1				1
IV.A		1,75								1				1,08
IV.B		1,88								1				1
IV.C		1,84								1				1
V.A		2,04	1,88	1,84					1,4	1					1,16
V.B		2,54	2,12	1,96					2,08	1					1,19
V.C		2,32	2,08	2,08	1				2,48	1					1,32
VI.A		2,57	2,19	2,24				2,57	2,38	1			2,29		1,24
VI.B		2,68	2,26	2,26				2,47	2,26	1,16			2,05		1,37
VI.C		2,61	2,67	2				2,17	1,94	1			2,33		1,33
VII.A		3,24	3,09	3,09				2,96	2,96	1,09			3,13		1,61
VII.B		2	1,76	1,76				1,9	1,81	1			1,67		1,1
VII.C		2,85	2,45	2,55				2,3	3	1			2,65		1,7
VII.D		1,38	2,26	2,04				2,3	1,91	1			2,26		1,3
VIII.A		1,65	1,19	1,23		1,67		1,31	1,23				1,77		1,08
VIII.B		2,83	2,08	2,33		1,5		2,67	2,46				2,46		1,33
VIII.C		3,11	2,72	2,68		2,5		2,92	3	1			2,82		1,27
IX.A	1,67						1,83				1	1,61			1
IX.B	2,5						2,68				1	2,77
IX.C	3,42						3,1				1	2,55

Trieda	m	MAT	MV	NBV	nv	NEJ	nj	OBN	ov	psp	PVC	p	PDA	RJ	SJL
I.A		1,22		1									1		1,78
I.B		1,17		1									1		1,5
I.C		1,39		1									1		1,72
I.D		1,24		1									1		1,24
II.A		1,44		1									1,17		1,72
II.B		1,4		1									1		1,55
II.C		1,37		1									1		1,63
III.A		1,44		1									1,13		1,5
III.B		1,58		1									1,32		1,74
III.C		1,11		1									1,17		1,39
III.D		1,68		1									1,36		1,68
IV.A		1,88		1							1		1,33		2,13
IV.B		1,76		1							1,16		1,2		1,96
IV.C		1,68		1							1		1,53		1,84
V.A		2,04		1,2				1,04							2,24
V.B		2,15		1,08				1,65							2,54
V.C		2,04		1,42				1,4							2,6
VI.A		2,86		1,38		2,63		1,76						2,15	2,71
VI.B		2,26		1,84		2,36		1,47						2,6	2,58
VI.C		2,33		1,28		2		1,5						2,5	2,72
VII.A		3,17		1,96		2,5		1,61						2,4	3,17
VII.B		2,19		1,1		2		1,14						1,85	2,24
VII.C		2,9		1,32		2,13		1,75						3	2,95
VII.D		2,39		1,09		2,69		1,14						2,47	2,39
VIII.A		2,08		1		1		1						1,27	1,85
VIII.B		3,17		1,08		2,19		1,33						3	2,83
VIII.C		3,24		1,04		3,5		1,2						2,36	3
IX.A	1,5				1				1			1,28			2
IX.B	3,14				1,36		3,5		1,32	1,14		2,55			3,14
IX.C	3,25				1,45		2,5		1,8	1,7		2,75			3,55

Trieda	Sp	SEE	tchv	THD	TSV	TSV	tv	TBZ	TDA	VLA	VUM	vv	VYV	z
I.A	1					1			1				1
I.B	1					1			1				1
I.C	1					1			1				1
I.D	1					1			1				1
II.A	1					1			1	1,33			1
II.B	1					1			1	1,1			1
II.C	1					1			1	1			1
III.A	1					1				1,13			1
III.B	1					1				1,53			1
III.C	1					1				1,39			1
III.D	1					1				1,5			1
IV.A	1					1				1,5			1,38
IV.B	1					1,44				1,24			1,32
IV.C	1					1				1,79			1
V.A	1			1	1,04			1					1
V.B	1			1	1			1					1
V.C	1			1,08	1,04			1					1
VI.A	1,05			1,1	1			1					1
VI.B	1,16			1,17	1,05			1					1
VI.C	1			1,17	1			1					1
VII.A	1,22	1,35		1,04	1,26								1,04
VII.B	1,05	1,14		1,1	1,1								1
VII.C	1,05	1,21		1,21	1,05								1
VII.D	1	1,26		1,14	1,18								1
VIII.A	1	1		1	1						1
VIII.B	1,08	1		1,04	1,13						1
VIII.C	1,04	1,23		1,16	1,2						1		1
IX.A	1						1					1		1,56
IX.B	1		1,09				1,19					1		2,27
IX.C	1		1,25				1,15					1		2,45

Správanie

Trieda	Správanie			Pokarhanie		Napomenutie tr. uč.	Pochvala od rš
	II. stupeň	III. stupeň	IV. stupeň	riaditeľom	tr. učiteľom
I.A						1
I.B
I.C
I.D
II.A
II.B
II.C
III.A
III.B
III.C
III.D
IV.A						1
IV.B
IV.C
V.A					1	1	1
V.B	2					3	1
V.C							2
VI.A	1					4	2
VI.B	1	1		2		3
VI.C							1
VII.A	1	2		5	1	1
VII.B	1						3
VII.C	1					1	2
VII.D				1		1	7
VIII.A						1	11
VIII.B		1		1		1
VIII.C	1			2		2	6
IX.A							8
IX.B				1	3		2
IX.C				1		2	2
Spolu	8	4		13	5	22	48

 

Prospech žiakov

Trieda	Počet	Prospeli	Neprospeli	Neklasifikovaní
I.A	18	18	0	0
I.B	18	18	0	0
I.C	18	18	0	0
I.D	17	17	0	0
II.A	18	18	0	0
II.B	20	20	0	0
II.C	19	19	0	0
III.A	16	16	0	0
III.B	19	19	0	0
III.C	18	18	0	0
III.D	22	22	0	0
IV.A	24	24	0	0
IV.B	25	25	0	0
IV.C	19	19	0	0
V.A	25	25	0	0
V.B	26	26	0	0
V.C	25	25	0	0
VI.A	21	21	0	0
VI.B	19	19	0	0
VI.C	18	18	0	0
VII.A	23	22	1	0
VII.B	21	20	1	0
VII.C	20	20	0	0
VII.D	23	23	0	0
VIII.A	26	26	0	0
VIII.B	24	24	0	0
VIII.C	25	25	0	0
IX.A	18	18	0	0
IX.B	22	22	0	0
IX.C	20	20	0	0

Dochádzka žiakov

Trieda	Počet	Zamešk. hod.	Zam. na žiaka	Ospravedlnené	Ospr. na žiaka	Neospravedlnené	Neosp. na žiaka
I.A	18	625	34,72	625	34,72	0	0,00
I.B	18	602	33,44	602	33,44	0	0,00
I.C	18	846	47,00	846	47,00	0	0,00
I.D	17	514	30,24	514	30,24	0	0,00
II.A	18	887	52,18	887	52,18	0	0,00
II.B	20	718	35,90	718	35,90	0	0,00
II.C	19	949	52,72	949	52,72	0	0,00
III.A	16	759	47,44	759	47,44	0	0,00
III.B	19	840	46,67	840	46,67	0	0,00
III.C	18	732	40,67	732	40,67	0	0,00
III.D	22	1030	46,82	1030	46,82	0	0,00
IV.A	24	1736	72,33	1736	72,33	0	0,00
IV.B	25	1999	79,96	1999	79,96	0	0,00
IV.C	19	687	36,16	687	36,16	0	0,00
V.A	25	1771	70,84	1771	70,84	0	0,00
V.B	26	1726	66,38	1726	66,38	0	0,00
V.C	25	1824	72,96	1818	72,72	6	0,24
VI.A	21	1563	74,43	1563	74,43	0	0,00
VI.B	19	1587	83,53	1585	83,42	2	0,11
VI.C	18	1630	90,56	1630	90,56	0	0,00
VII.A	23	1876	81,57	1870	81,30	6	0,26
VII.B	21	1638	78,00	1638	78,00	0	0,00
VII.C	20	1846	92,30	1846	92,30	0	0,00
VII.D	23	1607	69,87	1607	69,87	0	0,00
VIII.A	26	2128	81,85	2128	81,85	0	0,00
VIII.B	24	2908	121,17	2822	117,58	86	3,58
VIII.C	25	2752	110,08	2751	110,04	1	0,04
IX.A	18	1758	97,67	1758	97,67	0	0,00
IX.B	22	3212	146,00	3206	145,73	6	0,27
IX.C	20	2185	109,25	2179	108,95	6	0,30

Výsledky externých meraní

Názov	Počet žiakov	Úspešnosť v %
Monitor SJL	60	45,47
Monitor MAT	60	52,67

§ 2. ods. 1 f

Odbory a učebné plány

Učebný variant	1.	2.	3.	4.	5.	6.	7.	8.	9.	Spolu
ŠkVP - ISCED 1	4	3	4	3						14
ŠkVP - ISCED 2					3	3	4	3		13
9. A - s rozšíreným vyučovaním matematiky a prírodovedných predmetov									1	1
9.BC - variant č. 2									2	2

Rozširujúce hodiny

Učebný variant	Trieda	Predmet	Počet hodín v týždni
2	9.BC	Práca s počítačom	1,0 hod.
2	9.BC	Rodinná príprava	1,0 hod.

Štruktúra tried

	Počet tried	Počet žiakov	Počet individ. integrovaných
MŠ	7	157	1
Prvého ročníka	4	71	5
Bežných tried	26	556	38
Spolu	37	784	44

§ 2. ods. 1 g

Zamestnanci

Pracovný pomer

Pracovný pomer	Počet pedag. prac.	Počet nepedag. prac.	Počet odborných zamestnancov
ZŠ	45	12	2
ŠKD	2	0	0
MŠ	10	4	0
ŠJ	0	5	0
Na dohodu	3	0	0
SPOLU	60	21	2

Kvalifikovanosť pedagogických pracovníkov

počet	nekvalifikovaných	kvalifikovaných	spolu
učiteľov v ZŠ	0	45	45
učiteľov v MŠ	0	10	10
vychovávateľov	0	2	2
asistentov učiteľa	0	4	4
spolu	0	61	61

Predmety vyučované nekvalifikovane

Odbornosť vyučovania podľa predmetov

Predmet	I.stupeň	II. stupeň
Slovenský jazyk	100 %	100 %
Nemecký jazyk	-	91,7%
Anglický jazyk	-	97,1%
Francúzsky jazyk	-	100 %
Ruský jazyk	-	83,3%
Dejepis	-	100 %
Občianska náuka, Občianska výchova	-	31,3%
Geografia, Zemepis	-	100%
Matematika	100 %	100 %
Biológia, Prírodopis	-	100 %
Fyzika	-	0 %
Chémia	-	100 %
Náboženská výchova	100 %	100 %
Hudobná výchova	100 %	100 %
Výtvarná výchova	100 %	100 %
Technika, Technická výchova	-	100 %
Telesná a športová výchova, Telesná výchova	100 %	100 %
Práca s PC	-	100 %
Cvičenia z matematiky	-	100 %
Tvorivá dramatika	100 %	-
Tvorba projektov a prezentačné zručnosti	-	-
Prírodoveda	100 %
Vlastiveda	100 %
Pracovné vyučovanie	100%

§ 2. ods. 1 h

Vzdelávanie zamestnancov

Ďalšie vzdelávanie	Počet absolventov	Počet študujúcich
doktorandské štúdium	2	0
iné - kredity	12	0

§ 2. ods. 1 i

Prehľad výsledkov súťaží a olympiád

Názov súťaže	Meno žiaka	Trieda	Umiestnenie
SLOVENSKÝ JAZYK A LITERATÚRA
Hviezdoslavov Kubín	Nina Jatyelová	3.B	1. miesto - okresné kolo
			3. miesto - krajské kolo
Šaliansky Maťko	Nina Jatyelová	3.B	1. miesto - okresné kolo
			2. miesto - krajské kolo
	Natália Jochimová	6.C	3. miesto - okresné kolo
Rozprávkové vretienko	Natália Jochimová	6.C	3. miesto - okresné kolo
Štúrov Zvolen	Natália Jochimová	6.C	2. miesto - okresné kolo
Literárny Majáčik
I.kat.-povesť	Nina Jatyelová	3.B	1. miesto - okresné kolo
I.kat.-próza	Nina Jatyelová	3.B	1. miesto - okresné kolo
I.kat.-poézia	Viktória Bieľáková	3.B	2. miesto - okresné kolo
I.kat.-poézia	Dominik Oselský	3.B	3. miesto - okresné kolo
II.kat.-poézia	Adriána Škrková	8.A	1. miesto - okresné kolo
II.kat.-poézia	Natália Jochimová	6.C	3. miesto - okresné kolo
CUDZIE JAZYKY
ABC - variant B (Aj)	Nikoletta Pitáková	3.B	2. miesto - okresné kolo
Olympiáda Nj	Jozef Piták	8.A	1. miesto - okresné kolo
	Ján Piták	7.B	3. miesto - okresné kolo
Ja a moja dedina (Nj)	Dalibor Vnenčák	8.C	1. miesto - okresné kolo
	Filip Randjak	8.A	1. miesto - okresné kolo
	Kristína Jančová	8.C	1. miesto - okresné kolo
	Jakub Pienčák	8.A	1. miesto - okresné kolo
Vedomostná súťaž (Rj)	Veronika Vnenčáková	8.A	2. miesto - okresné kolo
MATEMATIKA
Pytagoriáda	Stanislav Kudjak	7.B	3. miesto - okresné kolo
ŠPORT
Hádzaná	žiaci		1. miesto - okresné kolo
	žiaci		2. miesto - krajské kolo
Atletika	starší žiaci		2. miesto - okresné kolo
	žiačky		1. miesto - okresné kolo
	žiačky		1. miesto - krajské kolo
	žiačky		5.miesto - majstrovstvá Slovenska
Atletika - jednotlivci
60 m	Rastislav Bublák	9.A	1. miesto - okresné kolo
			1. miesto - krajské kolo
			2. miesto - majstrovstvá Slovenska
Výška	Rastislav Bublák	9.A	1. miesto - okresné kolo
			1. miesto - krajské kolo
Stolný tenis	žiačky		1. miesto - okresné kolo
	žiačky		3. miesto - krajské kolo
OSTATNÉ
Astronómia	Margaréta Pienčáková	6.B	3. miesto - okresné kolo
Technická olympiáda	Dávid Chromek	9.C	3. miesto - okresné kolo
	Peter Šurinčík	8.B	3. miesto - okresné kolo
Chemická olympiáda	Ivana Šurinčíková	9.A	3. miesto - okresné kolo

 

Záujmová činnosť

V školskom roku pokračovalo financovanie záujmovej činnosti formou vzdelávacích poukazov. Škola prijala 600 vzdelávacích poukazov a do záujmovej činnosti sa zapojilo 98 % žiakov. Pracovalo 44 záujmových útvarov.

Plán činnosti záujmových útvarov na školský rok 2011/2012
P.č.	Názov záujmového útvaru	Vedúci	Počet žiakov	Deň	Čas	Miesto
1.	Angličtina hrou	Zborteková Iveta,Mgr.	17			HZŠ
2.	Astronomický	Kornhauserová Anna,Ing.	12	streda	13:15-15:15	VIII.A
3.	Atleticko-futbalový (ml.žiačky)	Skočíková Marcela,PaedDr.	16	pondelok	13:00-15:00	ŠH
4.	Atleticko-futbalový (st.žiačky)	Kolčáková Emília,Mgr.	16	pondelok	13:00-15:00	ŠH
5.	Atletika	Kolčáková Emília,Mgr.	17	štvrtok	15:00-17:00	ŠH
6.	Basketbal-hádzaná	Pienčák Ján,Mgr.	16	piatok	13:30-15:30	ŠH
7.	Basketbalovo-hádzanársky (ml.žiačky)	Kolčáková Emília,Mgr.	20	štvrtok	13:00-15:00	ŠH
8.	Basketbalovo-hádzanársky (st.žiačky)	Skočíková Marcela,PaedDr.	16	štvrtok	13:00-15:00	ŠH
9.	Biologicko-chemický	Kotúľová Stanislava,Mgr.	14	pondelok	13:00-15:00	učebňa chémie
10.	Doučovanie z matematiky	Kovaličková Slávka,Mgr.	17	štvrtok	13:00-15:00	IX.A
11.	Doučovanie z matematiky (IX.B,C)	Svrčková Daša,Mgr.	20	utorok	13:00-15:00	IX.C
12.	Doučovanie zo Sj	Pitáková Jolana,Mgr.	32			IX.A
13.	Dramatický	Kubíková Veronika,PaedDr.	19			HZŠ
14.	Dramatický	Škrková Adriána,PaedDr.	12	streda	13:15-15:15	III.B + KD
15.	Florbalový	Ciba Miroslav,Mgr.	22	streda	13:00-15:00	ŠH
16.	Folklórny	Motýľová Eva,Ing.	13	pondelok	14:00-16:00	ŠH
17.	Folklórny	Vorčáková Anna,Mgr.	12	pondelok	14:00-16:00	ŠH
18.	Fotografický	Kovaliček Miroslav,Mgr.	14	pondelok	14:00-16:00	PC učebňa -SP
19.	Futbal (1.-2.roč.)	Havlíček Jozef,Mgr.	31	streda	15:00:16:30	ihrisko,ŠH
20.	Futbal (3.-4.roč.)	Adamčík Miroslav	32	štvrtok	16:30:18:00	ihrisko,ŠH
21.	Futbal (5.-6.roč.)	Brezoňák Jozef	26	streda	16:30:18:00	ihrisko,ŠH
22.	Futbal (7.-8.roč.)	Ratica Dušan	20	piatok	16:30:18:00	ihrisko,ŠH
23.	Futbal (9.roč.)	Mihaliak Jozef	16
24.	Geografický	Kornhauserová Anna,Ing.	14	piatok	14:00-16:00	príroda
25.	Halový futbal	Ciba Miroslav,Mgr.	21	utorok	13:00-15:00	ŠH
26.	Internet	Gaburová Mária,Ing.	22	streda	13:00-15:00	PC učebňa -NP
27.	Literárny	Kojdjaková Viera,Mgr.	14		14:00-16:00
28.	Literárny	Rímska Mária,Mgr.	12
29.	Počítačik	Michaľáková Janka,Mgr.	17	piatok	12:10-14:10	PC učebňa -SP
30.	Počítačové hry	Gaburová Mária,Ing.	23	pondelok	13:00-15:00	PC učebňa -NP
31.	Počítačový	Piták Anton	12	štvrtok	13:30-15:30	PC učebňa -NP
32.	Poetika videohier	Dulka Marek,Mgr.	13	štvrtok	13:45-15:45	PC učebňa -NP
33.	Prírodovedný	Motýľová Eva,Ing.	13	piatok	14:00-16:00	príroda
34.	Spevácky	Budzeľová Katarína	12
35.	Stolársko-zámočnícky	Skočík Martin,Mgr.	13			šk.dielne
36.	Stolnotenisový	Pindják Ondrej	19	utorok	15:00-16:30	ŠH
37.	Strojopisový	Skočík Martin,Mgr.	13			PC učebňa -NP
38.	Turistický	Kojdjaková Viera,Mgr.	13		14:00-16:00
39.	Varenie	Paľová Monika,Mgr.	12	štvrtok	13:00-15:00	kuchynka
40.	Varenie (VII.B)	Svrčková Daša,Mgr.	12	streda	13:00-15:00	kuchynka
41.	Volejbalový	Maxová Ľubomíra,Mgr.	19
42.	Zumba	Vorčáková Margita,PaedDr.	25	streda	12:10-14:10	I.C
43.	Žurnalistický	Rímska Mária,Mgr.	12	utorok	13:15-15:15	PC učebňa -NP
44.	Žurnalistický	Škrková Adriána,PaedDr.	12	utorok	13:15-15:15	PC učebňa -NP

 

Aktivity a prezentácia na verejnosti

Školské akcie:

-   Tri dni boja proti drogám – 9.ročník

-   Protidrogová prevencia a trestnoprávna činnosť 5.-9.r.

-   Ochrana prírody životného prostredia 1.-4.r.

-   Stravuj sa zdravo

-   Školský program ovocie

-   Stridžie dni

-   Jesenná výstavka prác detí

-   Adventný kalendár

-   Rozprávkové popoludnie s knihou

-   Týždeň hlasného čítania

-   Detský karneval

-   Prednáška o astronómii

-   Akadémia čítania žiakov 1.ročníka

-   Protidrogová prevencia žiakov I.stupňa ZŠ

-   Prednáška k protipožiarnej ochrane pre 4.ročník

-   Zdravotná prednáška pre 3.ročník

-   Príspevky do Rabčianskeho chýrnika

-   Súťaž o najlepšiu športovú triedu 5.-9.ročník

-   Stretnutie s dôchodcami HZŠ

-   Športovo-spoločenský program k MDD

-   Rozprávkové popoludnie ŠKD

-   LET,S SING – spevácka súťaž – anglický jazyk

-   Deň matiek HZŠ

-   Čistenie obce od nebezpečného odpadu

-   Správaj sa normálne 5.roč.

-   Pozorovanie hviezdnej oblohy

-   Starostlivosť o detský chrup

-   Návšteva družobnej školy v NSR

Exkurzie:

slovenský jazyk:

-   Hviezdoslavova hájovňa

-   DK-Jasenová

-   Martin-Matica slovenská

-   Divadelné predstavenie

dejepis:

-   Osvienčim-Krakov

-   Múzeum v prírode

-   DK-Jasenová

-   Kremnica

-   Praha

zemepis:

-   Roháčske plesá

-   Pilsko

-   Babia hora

prírodopis:

-   Harmanecká jaskyňa

technická výchova:

-   Or.Polhora-píla

-   Drevospracujúci podnik – Rabča

Kultúrne podujatia:

-   detský karneval

-   slávnosť pri jedličke

-   výchovné koncerty

-   divadelné predstavenia 1.-4.ročník

Zbery:

-   papiera, tetrapackov

-   pomarančovej kôry

-   železného šrotu

-   plastov a skla

-   papiera

Školský časopis

Rabconek

Prácu  časopisu koordinovala pani učiteľka Rímska a pani učiteľka Škrková v spolupráci so všetkými vyučujúcimi. Vychádza vždy jedno zimné a jedno letné vydanie.

            Redakčnú radu tvoria žiaci, ktorí sa veľmi aktívne a ochotne zapájali do práce s časopisom. Sami vymýšľali námety a aj tvorili príspevky.

            V časopise sa snažíme všetkých oboznámiť so životom školy, prezentovať názory žiakov na aktuálne problémy školy a doby a vlastné umelecké výtvory žiakov. Časopis má vždy zábavnú časť.

            V každom časopise máme uverejnené námety podľa želania žiakov. Vychádza ako príloha obecných novín, a tak sa dostáva do rúk širokej verejnosti Rabče.

Horňáčik

            Je časopis hornej základnej školy a materskej školy. Vychádza 2x ročne pod vedením p. uč. Zbortekovej. Do časopisu prispievajú aj ostatné p. učiteľky, žiaci ZŠ a deti MŠ. Časopis sa zaoberá životom, problémami, ale aj tvorivou prácou žiakov a detí. Je taktiež prílohou obecných novín.

 

§ 2. ods. 1 j

Projekty

V školskom roku 20112012 sa naša škola zapojila do projektu „Škola podporujúca zdravie“. V ročníkoch 1.-4. pod názvom „Podpora zdravia ústnej dutiny“ a v ročníkoch 5.-9. pod názvom „Škola plná pohybu“.

Každoročne pre žiakov 9. ročníka organizujeme „Dni boja proti drogám“ za účasti špecialistov na problematiku dospievania.

V spolupráci s políciou sa už niekoľko rokov realizuje projekt „Správaj sa normálne“.

Dlhodobo sa zapájame do projektu „Danone – mliečna liga“, „Školský mliečny program“ a „Školské ovocie“.

V spolupráci so školou v Poľskej republike realizujeme projekt „Spoločne hľadáme spôsoby na zdravý, aktívny a tvorivý život mimo počítačovej siete“.

So školou v nemeckom Wölfersheime sa uskutočňujú výmenné zájazdy žiakov spojené s pobytom v rodinách, poznávaním reálií danej krajiny a upevňovaním jazykových znalostí.

§ 2. ods. 1 k

Výsledky inšpekčnej činnosti

Dátum poslednej inšpekčnej kontroly: 08.-16.04.2010

Druh inšpekcie: komplexná

Predmet inšpekcie: Stav a úroveň pedagogického riadenia, procesu a podmienok výchovy a vzdelania v základnej a materskej škole.

§ 2. ods. 1 l

Materiálno-technické podmienky

            Materiálno – technické podmienky ZŠ hodnotíme ako dobré. Vyučujúci majú dostatočný arzenál učebných pomôcok vo všetkých predmetoch. Učebné pomôcky sa priebežne  doplňujú aj z rozpočtu školy. Rodičovské združenie aj v tomto školskom roku čiastočne hradilo exkurzie, plavecký výcvik, výchovné koncerty, MDD, Mikuláš.

Základná škola je vybavená špeciálnymi učebňami fyziky, chémie, výtvarnej výchovy, rodinnej prípravy, technickej výchovy, náboženskej výchovy, špeciálneho pedagóga, počítačov (3x) a jazykov (3x). Každý predmet má svoj kabinet. Okrem toho je k dispozícii aj žiacka a učiteľská knižnica.

            Pri základnej škole je dobre vybavený športový areál, ktorý zahŕňa hádzanárske, basketbalové a dve volejbalové ihriská. K tomu atletická tartanová dráha so sektormi na skok do výšky, diaľky, vrh guľou a hod kriketovou loptičkou.

            Už piaty školský rok sme využívali  športovú halu, ktorá svojimi parametrami spĺňa tie najprísnejšie kritériá. Jej prevádzkovaním sme odstránili vyučovanie telesnej výchovy na chodbách, čo následne ovplyvnilo úroveň vyučovania nielen telesnej výchovy, ale aj ostatných predmetov.

            V školskom roku 2011/2012 sme pokračovali vo výmene nábytku v triedach. okračujeme aj v rekonštrukcii športového areálu.

            Máme zriadenú webovú stránku základnej školy s materskou školou, ktorá sa priebežne aktualizuje.

            Vybavenie učebnými pomôckami v MŠ je vyhovujúce.

            Modernizujeme aj  vybavenie školskej kuchyne, ktoré vyhovuje súčasnému štandardu.

Plány pre budúce obdobie: 

ZŠ    

-          postupne dovybaviť novým nábytkom pavilón „A“ (1.-4. ročník) a materskú školu

-          zabezpečiť ďalšie triedy interaktívnou tabuľou a dataprojektorom

-          budovu HZŠ pripraviť na rekonštrukciu vonkajšej fasády

-          zriadiť ďalšiu počítačovú učebňu

-          pokračovať v rekonštrukcii vonkajšieho športového areálu

MŠ   

-          zabezpečiť postupne vybavenie všetkých priestorov novým nábytkom a učebnými pomôckami

-          začať s rekonštrukciou vonkajšieho areálu

ŠJ 

-     naďalej modernizovať vybavenie ŠJ

 

 

 

 

 

 

§ 2. ods. 1 m

Finančné a hmotné zabezpečenie

1. Dotácie zo štátneho rozpočtu na žiakov.
2. Finančné prostriedky prijaté za vzdelávacie poukazy a spôsob ich použitia v členení podľa financovaných aktivít.
3. Príspevok na asistenta učiteľa a kreditový príplatok  pre ZŠ a príspevok na predškolskú výchovu v MŠ z KŠÚ Žilina.
4. Príspevky na čiastočnú úhradu nákladov spojených s hmotným zabezpečením školy od rodičov alebo inej osoby, ktorá má voči žiakovi vyživovaciu povinnosť.
5. Nájomné za prenájom športovej haly.
6. Iné finančné prostriedky získané podľa osobitných predpisov.
7. KŠÚ žiaci zo SZP.
8. Odchodné.
9. Asistent učiteľa
10. Ostatné finančné zabezpečenie

Financie sú uvedené v celých eurách.

 

 

 

 

§ 2. ods. 1 o

Úspechy a nedostatky

            Profilácia a koncepcia rozvoja ako strategický plán školy na 5-ročné obdobie obsahuje jednotlivé oblasti života, kde je vždy formulovaný jeden hlavný cieľ. Jeho napĺňanie sa realizuje prostredníctvom úloh zakotvených v ročných plánoch práce. Ich plnenie sa mesačne vyhodnocuje na pracovných poradách a pedagogických radách. Celkové zhodnotenie sa uskutočňuje na konci každého školského roka a je súčasťou záverečnej hodnotiacej správy.

            Postavenie cieľov a úlohy strategického plánu v konkrétnej podobe v ročnom pláne umožňujú uskutočniť porovnania a určiť stupeň posunu pri napĺňaní jednotlivých cieľov.

Možnosť kompletnej rekonštrukcie budov ZŠ pred piatimi rokmi z fondov EÚ umožnila finančné prostriedky presmerovať do oblasti modernizácie učebných pomôcok, do vybavenia špeciálnych učební.

Príjemné prostredie by malo motivovať k lepším výsledkom vo výchove aj vzdelávaní. No dosiahnuté výsledky nie vždy spĺňajú naše očakávania.

            V ďalšej časti hodnotenia plnenia strategického plánu budeme stručne charakterizovať činnosť v jednotlivých oblastiach za posledný rok a na základe výsledkov našich pozorovaní, prieskumov a štatistických ukazovateľov vyhodnotíme úspešnosť napĺňania daného cieľa.

1. Oblasť pôsobenia na žiaka

            V oblasti pôsobenia na žiaka môžeme na základe hodnotenia výsledkov pedagogických pozorovaní, prieskumu a pohovorov s učiteľmi aj žiakmi konštatovať, že táto úloha sa plní, aj keď nie vždy v súlade s našimi predstavami.

Vyučujúci naďalej hľadajú také riešenia, ktoré by redukovali menej významnú časť učiva, nechávajú väčší priestor na samostatnú prácu žiakov, minimalizujú množstvo predkladaných hotových poznatkov, ťažisko práce sa snažia preniesť na skupinovú, tvorivú prácu. Napriek veľkej snahe sa nám nie celkom darí zlepšiť správanie, aj keď tomuto bodu venujeme čas na každej pracovnej porade. Ku každému závažnému prípadu pozývame rodiča a s najviac neprispôsobivými žiakmi pracuje náš špeciálny pedagóg. V minulom školskom roku sme zaznamenali niekoľko incidentov, ktoré napĺňali skutkovú podstatu šikanovania. V spolupráci s rodičmi boli prijaté opatrenia, ktoré smerovali k okamžitej náprave. Triedni učitelia každý priestupok riešia pred celou triedou, kde nechávajú priestor aj na vyjadrenie sa ostatným žiakom.

Hodnotenie:    V oblasti tvorivosti, samostatnosti žiaka – pozitívny vývoj

                        V oblasti slušného správania a tolerancie – stagnácia

2. Oblasť práce s učiteľským kolektívom   

            Základ práce s učiteľským kolektívom je postavený na budovaní dobrých medziľudských vzťahov jasným konkretizovaním úloh, dobrou komunikáciou medzi vedením a učiteľmi a učiteľmi navzájom.

Musíme konštatovať, že sa podarilo zvýšiť efektivitu práce  PK a MZ a zabezpečiť ich vyššiu angažovanosť na výsledkoch školy. Efektívne sa zapájajú do riešenia pracovných a výchovno – vzdelávacích problémov školy. Pozitívne hodnotíme prácu MZ a PK pri vytváraní školského vzdelávacieho programu.

Hodnotenie:  pozitívny vývoj

3. Oblasť vzťahov učiteľ – žiak

            V školskom prostredí  najdôležitejší vzťah chceme aj najďalej budovať na vzájomnej úcte, dôvere a rešpektovaní sa. Aj keď veľká väčšina žiakov sa vie slušne správať a má záujem dosahovať dobré vyučovacie výsledky, takmer v každej triede sa nájdu neprispôsobiví jednotlivci, ktorí často dokážu paralyzovať vyučovanie. V tomto najzložitejšom a zároveň najdôležitejšom vzťahu sa nie všetkým učiteľom podarí nájsť cestu k žiakovi. Musíme konštatovať, že sa nám vo vyšších ročníkoch vytvára skupina žiakov, ktorým absolútne nezáleží na dosahovaní lepších výsledkov. Zásadná zmena by sa dosiahla vypísaním jasných kritérií pre prijímanie na stredné školy.

Hodnotenie: Učitelia vystupujú menej autoritatívne, nechávajú väčší priestor na tvorivú samostatnú prácu žiakom a zapájajú ich do riešenia výchovných problémov triedy – mierne pozitívny vývoj.

4. Oblasť environmentálnej výchovy

            Problematiku environmentálnej výchovy majú vyučujúci zakotvenú vo svojich učebných plánoch. V uplynulom školskom roku sme pokračovali v rámci zlepšenia životného prostredia v separovanom zbere tetrapakov, plastov, papiera, hliníka a pomarančovej kôry. Veríme, že postupne vypestujeme u žiakov pozitívny vzťah k separovanému zberu.

Hodnotenie: pozitívny vývoj

5. Oblasť protidrogovej činnosti

            Naším cieľom je neustále zvyšovať informovanosť žiakov o škodlivosti používania návykových látok prostredníctvom prednášok alebo rôznych tém priamo vo vyučovaní.

Pre žiakov 9. ročníka sme na začiatku školského roka opäť pripravili akciu „ DNI BOJA PROTI DROGÁM“, kde sme prizvali zástupcov prokuratúry, polície, zdravotníkov, CPPaP. Počas celého školského roka sme v spolupráci s policajným zborom organizovali prednášky s protidrogovou tematikou aj v ostatných ročníkoch.

Hodnotenie: Nezaznamenali sme žiadne užívanie drog alebo omamných látok – pozitívny vývoj

6. Oblasť výchovy k manželstvu a rodičovstvu

            Hlavná náplň je umiestnená do vyučovacích hodín prírodopisu a občianskej výchovy, no je súčasťou vyučovania aj ostatných predmetov. Dôraz bol postavený na zodpovednom prístupe každého jednotlivca. Na začiatku školského roka bol pre žiakov 9.ročníka pripravený program, v ktorom mali možnosti besedovať a získať nové informácie z oblasti dospievania, rodinného života, sexuality. Záleží nám, aby tieto informácie boli kvalifikované, aby neboli len od priateľov alebo z médií.

Myslíme si, že žiaci postupne dostávajú stále viac informácií a ich znalosti o živote rodiny majú širší rozmer.

Hodnotenie:  pozitívny vývoj

7. Oblasť rozmiestnenia žiakov na stredné školy, spolupráce s PPP. Práca špeciálneho pedagóga

Skĺbenie práce výchovného poradcu a špeciálneho pedagóga v jednej osobe sa nám javí ako jednoznačne pozitívne.

Počas školského roka sa uskutočnili besedy k voľbe povolania prostredníctvom pozvaných zástupcov stredných škôl.

V mesiaci november v spolupráci s CPPPaP Námestovo sa uskutočnili pre nerozhodných žiakov deviatych ročníkov psychologické testy na profesijnú orientáciu, ktoré mali deťom a rodičom pomôcť pri ich výbere vhodnej strednej školy. Vyhodnotenie testov prebiehalo priamo v ZŠ, zúčastnili sa ho súčasne dieťa, rodič, výchovná poradkyňa a psychologička CPPPaP.

Každoročne v  mesiaci november sa žiaci deviatych ročníkov zúčastňujú „ Burzy práce“ v MKS v Námestove. Svoju prácu tam prezentovali stredné školy, niektoré z nich mali aj tvorivé dielne, kde si žiaci mohli vyskúšať budúce povolanie. Získané informácie im pomohli lepšie sa zorientovať v problematike „ voľba povolania“.

Hodnotenie: pozitívny vývoj

8. Oblasť starostlivosti o integrované deti

Špeciálny pedagóg vedie evidenciu integrovaných žiakov s rôznymi druhmi postihnutia. Má osobitnú miestnosť, kde uskutočňuje individuálnu alebo skupinovú terapiu. Počet detí, ktoré potrebujú špeciálno – pedagogickú pomoc, neustále narastá. Máme deti so sluchovým, zrakovým, telesným aj mentálnym postihom. Taktiež deti s narušenou komunikačnou schopnosťou, s poruchami učenia a s poruchami správania.

1x štvrťročne na pedagogickej rade prehodnocujeme výsledky a prijímame opatrenia. Deti sú sledované už aj v MŠ za účelom včasného odhalenia telesného alebo duševného postihnutia.

Neustále spolupracujeme s CPPPaP a CŠPPaP v Námestove.

Špeciálny pedagóg sa zúčastňuje na zápise detí do prvého ročníka a pracuje s deťmi, ktoré majú odloženú školskú dochádzku.

Špeciálny pedagóg poskytuje špeciálno – pedagogické konzultácie učiteľom aj rodičom. Uskutočnil prednášku k problematike porúch správania.

Organizuje pohovory a konzultácie s rodičmi postihnutých detí.

Hodnotenie:  pozitívny vývoj

9. Oblasť záujmovej činnosti

Celkove sa do záujmovej činnosti zapojilo takmer 80% žiakov. Na škole pracovalo 48 ZÚ. Zúčastnili sme sa súťaží v matematike, dejepise, geografii, fyzike, biológii, v slovenskom, anglickom a nemeckom jazyku, v hudobnej, výtvarnej, telesnej a náboženskej výchove.

O výsledkoch v jednotlivých súťažiach referujú vyučujúci pravidelne na pracovných poradách a žiaci sú s výsledkami oboznámení na nástenkách. Záverečné vyhodnotenie súťaží aj s menami úspešných reprezentantov uverejňujeme v Rabčianskom chýrniku a na webovej stránke školy.

Hodnotenie:  pozitívny vývoj

10. Oblasť zapojenia sa do projektov

            Už ôsmy rok úspešne pracujeme na projekte Škola podporujúca zdravie. Do jeho realizácie sú zapojení všetci žiaci a vyučujúci. Celá činnosť v rámci projektu je monitorovaná na nástenkách, kde sa žiaci dozvedajú o plnení úloh a dosiahnutých výsledkoch. V 1.-4. ročníku je zameranie na hygienu ústnej dutiny pod názvom „Podpora zdravia ústnej dutiny“a v 5.-9. ročníku na športovú činnosť pod názvom „Škola plná pohybu“.

Každoročne pre žiakov 9. ročníka organizujeme „Dni boja proti drogám“ za účasti špecialistov na problematiku dospievania.

V spolupráci s políciou sa už niekoľko rokov realizuje projekt „Správaj sa normálne“.

V rámci predmetu biológia uskutočňujeme projekt EKOSTOPA.

Dlhodobo sa zapájame do projektu „Danone – mliečna liga“ a „Školský mliečny program“.

Po zrekonštruovaní počítačovej učebne ju vo zvýšenej  miere využívame aj na vyučovanie iných predmetov.

V spolupráci so školou v Poľskej republike realizujeme projekt „Spoločne hľadáme spôsoby na zdravý, aktívny a tvorivý život mimo počítačovej siete“.

So školou v nemeckom Wölfersheime sa uskutočňujú výmenné zájazdy žiakov spojené s pobytom v rodinách, poznávaním reálií danej krajiny a upevňovaním jazykových znalostí.

Hodnotenie:  pozitívny vývoj

11. Oblasť  vybavenia a údržby

             Pozitívne hodnotíme vybavenie dielne školníka a údržbára, kde aj väčšie opravy  je možné realizovať svojpomocne. Technické a materiálne vybavenie školy je na dobrej úrovni a prispieva k estetizácii prostredia. Držíme sa zásady, že aj príjemné kultúrne prostredie pozitívne vplýva na žiakov a motivuje ich k lepším výsledkom.

Hodnotenie:  pozitívny vývoj

12.Oblasť vzťahov rodičia – škola

            Najčastejšia spolupráca sa uskutočňuje cestou rodičovských združení. Raz ročne, v novembri sa uskutočňuje plenárne rodičovské združenie a dvakrát ročne triedne rodičovské združenie.

Podarilo sa nám zapojiť rodičov do výchovno – vzdelávacích aktivít školy, štyria rodičia viedli ZÚ. Prijali by sme, keby rodičia hlavne problémových žiakov prejavili zvýšený záujem spolupracovať so školou, čo by iste pomohlo k lepším výsledkom, či už vo výchove alebo vzdelávaní.

Hodnotenie: mierne pozitívny vývoj

13. Oblasť spolupráce so školským úradom

            Spolupráca prebiehala v rovine poradenskej činnosti a hodnotíme ju pozitívne. ŠÚ v súčasnosti spĺňa funkciu koordinátora metodickej činnosti, poradenstva a kontrolóra v legislatívnej oblasti.

Hodnotenie:  pozitívny vývoj

14.Oblasť spolupráce s obcou, školskou radou a rodičovským združením

            Riaditeľ školy sa pravidelne zúčastňuje zasadnutí obecného zastupiteľstva, kde informuje o výchovno–vzdelávacích výsledkoch a o ekonomických problémoch školy.

Vedenie školy všetky závažné rozhodnutia prerokuje s radou školy a výborom rodičovského združenia. Rodičovské združenie sa podieľa finančnými prostriedkami na  zabezpečovaní kultúrnych a športových akcií, ako sú výchovné koncerty, exkurzie, lyžiarsky a plavecký výcvik.

Hodnotenie:  pozitívny vývoj

15. Oblasť práce s prevádzkovými zamestnancami

            V oblasti zabezpečenia prevádzky sme postupne v priebehu  sledovaného obdobia  dokázali vybaviť školníka a údržbára takmer kompletným strojovým vybavením potrebným na základnú údržbu.

Pre upratovanie sme zabezpečili ďalší výkonný čistiaci stroj.

Využitie potenciálu strojového vybavenia a zamestnancov ušetrí finančné prostriedky, ktoré využijeme na iné  účely.

Hodnotenie: pozitívny vývoj

16. Oblasť spolupráce s odborovou organizáciou

            Aj v tomto školskom roku sa uskutočnili rokovania na príprave kolektívnej zmluvy a zadelení finančných prostriedkov sociálneho fondu, ktoré boli zavŕšené podpisom kolektívnej zmluvy.

Odborová organizácia sa vyjadruje ku všetkým závažným rozhodnutiam vedenia školy v súlade s ustanoveniami Zákonníka práce a zákona o výkone práce vo verejnom záujme.

Hodnotenie: pozitívny vývoj

17. Oblasť práce so začínajúcimi pedagogickými pracovníkmi

            V školskom roku 2011/2012 sme mali jedného začínajúceho pedagogického zamestnanca. Uvádzajúci učiteľ vypracoval plán činnosti.

Po ukončení stanoveného obdobia uvádzajúci učiteľ informoval o dosiahnutých výsledkoch vedenie školy. Ukončenie adaptačného vzdelávania sa uskutočnilo záverečným pohovorom pred komisiou, ktorá odobrila jeho vstup do kariérového stupňa samostatný pedagogický zamestnanec.

Hodnotenie:  pozitívny vývoj

18.Oblasť vnútroškolskej kontroly, hospitačná činnosť

            Úlohami z kontrolnej činnosti sa vedenie školy zaoberá raz týždenne alebo podľa nutnosti a závažnosti aj častejšie.

Bol vypracovaný plán kontrol a hospitácií, kde boli úlohy rozdelené medzi vedúcich pedagogických zamestnancov v súlade s organizačným poriadkom školy.

Zvýšenú pozornosť bude potrebné venovať výchovným problémom, ktoré často negatívne ovplyvňujú úroveň vyučovania.

Hodnotenie: pozitívny vývoj

19. Oblasť personálnej práce

            V oblasti personálnej práce došlo postupne k zvýšeniu odbornosti vyučovania. Zárukou zlepšenia v tejto oblasti je aj štúdium jazykov (AJ) súčasných učiteľov.

Hodnotenie:  pozitívny vývoj

20. Činnosť MZ a PK

            Na 1. stupni pracuje metodické združenie (MZ) pre 1.-2. ročník a 3.-4. ročník. Na 2. stupni sú zriadené predmetové komisie (PK) pre každý predmet. Vyučujúci konzultujú problematiku daných predmetov, prijímajú opatrenia. Organizujú súťaže, zabezpečujú exkurzie, pripravujú prezentácie. Jedenkrát polročne vyhodnocujú úroveň vedomostí vo svojom predmete. V budúcom roku plánujeme dokončiť vybavenie kabinetov počítačmi.

Hodnotenie:  pozitívny vývoj

21. Oblasť vyučovania profilujúcich predmetov- slovenský jazyk, matematika

            Úlohou bolo zabezpečiť dôslednú prípravu žiakov na prijímacie pohovory. Žiaci 9. ročníka mali možnosť dopĺňať poznatky na doučovaní. Využila to len 1/3 žiakov, čo negatívne ovplyvnilo aj výsledky MONITORA v oboch predmetoch.

V slovenskom jazyku bol dôraz položený na formovanie racionálneho, logického, emotívneho i estetického konania a myslenia. Na hodinách literatúry sme sa zamerali na rozvíjanie techniky čítania s porozumením. Zamerali sme sa aj na zlepšenie pravopisu. Redakčná rada pre časopis Rabconek a Horňáčik splnila svoju úlohu a pripravila dve čísla tohto školských časopisov ako prílohu miestnych novín. Pod vedením učiteľov slovenského jazyka sa žiaci úspešne zapájali do literárnych a divadelných súťaží.

V rámci ŠkVP sme matematiku posilnili v 5. ročníku 1,5 hod., v 6.ročníku 1 hod. a v 7.ročníku 1,5 hod. Jazyk slovenský v 6.,7. a 8. roč. 1 hodinou.

V matematike pozitívne hodnotíme úspešnú zapojenosť našich žiakov do rôznych matematických súťaží (viď výsledky). Výraznou mierou sa na dobrých výsledkoch podieľali žiaci matematických tried.

22. Oblasť vyučovania cudzích jazykov- Aj, Nj, Rj, Fj

            Pri vyučovaní cudzích jazykov je hlavný cieľ zameraný na rozvoj komunikačných schopností.

Darí sa nám zvyšovať kvalifikovanosť vyučovania. Ruský a francúzsky jazyk sme vyučovali odborne na 100%. Anglický jazyk zatiaľ na 60% a nemecký jazyk na 98%. Predpokladáme, že po ukončení rozširujúceho štúdia ďalších vyučujúcich bude v priebehu 2 rokov vyučovanie jazykov 100% kvalifikované.

Chceme udržiavať spoluprácu s družobnou školou v Nemecku a naďalej organizovať výmenné zájazdy.

V ŠkVP sme v rámci voliteľných hodín v 5.roč. posilnili prvý cudzí jazyk 1 hodinou a v 6., 7. a 8.roč. druhý cudzí jazyk 1 hodinou.

 V budúcom školskom roku máme naplánované zriadenie ďalšej počítačovej učebne.

23. Oblasť vyučovania prírodovedných predmetov- BIO,FYZ,CHE

            Úlohou prírodovedných predmetov je rozvíjať logické myslenie, ekologické, environmentálne poznanie žiakov s cieľom vedieť získané poznatky využiť v praxi.

Vedúci PK a MZ zabezpečujú prednášky s príslušnou tematikou, exkurzie a pripravujú žiakov na súťaže. V 8.-9.ročníku sme mali zriadenú triedu s rozšíreným vyučovaním matematiky a prírodovedných predmetov (F,CH).

V ŠkVP sme v rámci voliteľných hodín v 5., 7. a 8. roč. posilnili biológiu o 1 hodinu a v 6.-7.roč. chémiu o 0,5 hodiny.

24. Oblasť vyučovania výchovných predmetov- Vv,Tv,Ov,Tchv,Nv

            Cieľom vyučovania v daných predmetoch je vychovať všestranne rozvinutého človeka, formovať estetický, citový, morálny základ osobnosti žiaka, zlepšiť jeho technickú zručnosť a telesnú zdatnosť.

Škola má na vyučovanie výchovných predmetov dobré podmienky. Zapája sa do súťaží, kde každoročne získava celý rad ocenení. Úlohou pre ďalšie roky je v rámci priestorových  možností zriadiť špeciálne učebne hudobnej výchovy.

V ŠkVP sme zaviedli v 5.-7. roč. predmet technika s časovou dotáciou 1 hodina.

25. Oblasť vyučovania spoločensko-vedeckých predmetov- Z,D

            Úlohou daných predmetov je rozvíjať komunikačné schopnosti žiakov, kritické historické vedomie a formovať vzťah k regionálnym tradíciám.

V škole máme zriadený zemepisný kútik, kde žiaci aj mimo vyučovania môžu „cestovať“ a získať množstvo informácií.

V ŠkVP sme v rámci voliteľných hodín posilnili predmet geografia 1 hodinou v 5., 6. a 8. ročníku. Dejepis sme posilnili v 7.a 8. roč. 1 hodinou.

Úspešne sa žiaci zapájajú aj do súťaží v daných predmetoch.

Úloha pre budúci rok je zriadiť dejepisný kútik.

26. Oblasť vyučovania práce s počítačom

            Naším cieľom je naučiť základným zručnostiam v práci s PC a internetom, ako nevyhnutnej potreby v budúcom povolaní. Škola má tri počítačové učebne. Prácu s počítačom vyučujeme ako voliteľný predmet v 9. ročníku. Škola umožňuje vyučujúcim zúčastňovať sa kurzov na rozšírenie poznatkov pri práci s počítačom a internetom. V budúcom šk. roku zriadime ďalšiu počítačovú učebňu.

27. Oblasť vyučovania v 1.-4. ročníku

            Vyučovanie v 3.-4. ročníku sa uskutočňovalo podľa prírodovedného variantu. Dobre pracujú metodické združenia, ktoré organizujú exkurzie, prednášky, výstavky a prezentácie. Veľmi dobrý ohlas mali vystúpenia pre rodičov, kde žiaci predviedli, čo už dokázali z učiva zvládnuť. Dokázali sme zabezpečiť takmer 100% účasť na plaveckom výcviku. V rámci projektu „ŠKOLA PODPORUJÚCA ZDRAVIE“ sa nám darí neustále zvyšovať počet žiakov, ktorí si pravidelne čistia zuby.

V rámci ŠkVP sme posilnili v 1.ročníku slovenský jazyk o 1 hodinu, prírodovedu o 1 hodiny, náboženskú výchovu o 0,5 hodiny, výtvarnú výchovu o 1 hodinu, telesnú výchovu o 1 hodinu. Vytvorili sme nový predmet tvorivá dramatika – 1 hodina. V 2.ročníku sme posilnili slovenský jazyk o 2 hodiny, výtvarnú výchovu o 1 hodinu, telesnú výchovu o 1 hodinu, pokračujeme aj v novom predmete tvorivá dramatika – 1 hodina. V 3.roč. sme posilnili slovenský jazyk o 2 hodiny, matematiku o 1 hodinu, výtvarnú výchovu o 1 hodiny a telesnú výchovu o 1 hodinu.

Venujeme zvýšenú starostlivosť žiakom so špeciálnymi výchovno- vzdelávacími potrebami. Naším hlavným cieľom je zlepšiť úroveň čítania s porozumením. Organizujeme besedy o prečítaných knihách a využívame aj služby  žiackej a miestnej knižnice.

28.Oblasť výchovno- vzdelávacej činnosti v materskej škole

            Naša materská škola je prostredie s poskytovaním edukačnej činnosti, ktorá je zameraná na všestranný rozvoj dieťaťa, rešpektovanie osobitostí detí, zameranie na výchovu vyšších psychických procesov, realizovali sme program z Národného programu zdravia. Materská škola je orientovaná na výchovu k prírode a jej ochranu.

MŠ je inštitúcia, ktorá podporuje a stimuluje učenie a socializáciu dieťaťa v období pred vstupom do školy. Podnecuje nadšenie a oživenie detstva. Vo všetkých triedach bola poskytovaná v oblasti predprimárnej výchovy odborná starostlivosť. Pri plánovaní výchovno-vzdelávacej činnosti sa využíval ŠTVP – ISCED 0, ŠkVP, Plán práce školy. Rozvíjajúci program výchovy sa využíval pri práci s deťmi, ktoré mali odloženú školskú dochádzku. Pre každé z týchto detí bol vypracovaný individuálny program práce. V MŠ sme mali aj deti so špecifickými poruchami, s ktorými sa taktiež pracovalo podľa individuálnych programov. Deti boli začlenené v bežných triedach materskej školy. Výsledky vých.-vzdelávacej činnosti boli kontrolované hospitáciami a kontrolnou činnosťou zástupkyne MŠ. V MŠ treba tieto hospitačné a kontrolné činnosti zlepšiť. Deti plnili ciele, ktoré boli vypracované školou. Rozvíjali sa kompetencie v oblasti sociálnej, komunikatívnej, kognitívnej, psychomotorickej, osobnostnej a informačnej. Pri plnení cieľov a získavaní kompetencií sa vychádzalo zo skúseností a zručností detí.

V septembri sme prekonávali, často aj s plačom, odlúčenia od rodičov. Niektoré deti mali s adaptáciou problémy, ale veľa bolo takých, čo sa adaptovali bez emócii a plaču. V každej triede zhotovili šarkana, ktorý bol vystavený v OD Klinec v Námestove. V októbri sa konalo stretnutie so starými rodičmi v predškolských triedach. Deti pozdravili svojich deduškov a babičky krátkym kultúrnym programom a potešili malým vlastnoručne urobeným darčekom. Staršie deti uskutočnili poldennú turistickú vychádzku do prírody. V tomto mesiaci sa začal vyučovať aj anglický jazyk, lektorka bola z CVČ Námestovo. Začal sa tiež výtvarný krúžok pod vedením pani učiteľky Oselskej. V novembri rodičia s deťmi zhotovovali šarkanov, ktoré krášlili prostredie KD. Do MŠ nastúpili dve praktikantky – Janka Slovíková a Žaneta Žitňáková, ktorá však po pár dňoch ostala na PN. Pani uč. Sahuľová bola dlhodobo na PN, zastupovali ju učiteľky MŠ. Uskutočnila sa prednáška formou krátkeho filmu a ukážok umývania zubov. Každé dieťa malo možnosť pod odborným vedením umývať si zuby. Prednášku odprezentovali z firmy Dentaalarm. V decembri deti privítali Mikuláša a predstavili sa krátkym programom aj v KD. Záverečnou konferenciou sa ukončil projekt spolupráce s Poľskom. Pred vianočnými sviatkami sme mali posedenie pri jedličke, kde sa deti predstavili pásmom hier, spevu a veršov. V Januári bola v MŠ, Kostolná sánkovačka spolu s deťmi 1.ročníka. Otvorená hodina pre rodičov sa neuskutočnila z dôvodu PN viacerých učiteliek. Zastupovanie sa riešilo v kolektíve, neskôr nám 2 týždne vypomáhala zastupujúca učiteľka V. Matušňáková. Praktikantka Žitňáková ukončila prax. Vo februári sa v MŠ konal karneval. Prvýkrát bol bez rodičov a prebiehal v každej triede. Deťom sa to páčilo a pedag. zamestnanci boli spokojní, nakoľko sa deti zabávali a nemuseli sa tlačiť v preplnených priestoroch. Predškoláci sa boli zapísať do prvého ročníka. Boli sme s deťmi na divadelnom predstavení v KD. V marci sme sa prihlásili do súťaže „Naturáčik“. Pani uč. Oselská nacvičila s deťmi tanec, ktorým nám natočil p.uč. Skočík a poslali sme to na facebook. Taktiež sme sa prihlásili do výtvarnej súťaže „Žabka bupi“. Viedla ju p. uč. Revajová a dostali sme pre MŠ omaľovánky. Výtvarné práce, ktoré robila p. Ptačinová, boli poslané aj medzinárodnej súťaže „Zelený svet“. V MŠ sa uskutočnili recitačné súťaže, do ktorých sa zapojili deti zo všetkých tried. Uskutočnil sa tiež zápis detí do MŠ. V apríli dostali deti rozhodnutia o prijatí do MŠ. Z dôvodu veľkého počtu prihlásených detí bude potrebné otvoriť novú triedu. V oboch MŠ sa uskutočnila prehliadka v speve krátkych piesní. Praktikantka Slovíková ukončila prax v MŠ, bola veľkom pomocou pri činnostiach v triede. Od mája nastúpila k deťom so špecifickými poruchami za p. uč. Stašovú, ktorej skončil pracovný pomer. V máji sa deti – Patrícia Kovaličková a Lenka Harbutová zúčastnili spolu s p.uč. Oselskou matematickej olympiády v Zákamennom, kde si počínali veľmi dobre. P. uč. Ptačinová bola na prehliadke piesní v Or. Veselom „Štrngálky“, kde Veronika Jochimová upútala svojím spevom. Taktiež sa uskutočnila aj športová olympiáda v Or.Polhore. Zúčastnili sa jej deti Jakub Jaššák, Miroslav Adamčík, Patrik Cubinek, Pavol Korman, Karolína Kozáková pod vedením p.uč. Revajovej. Pod vedením p.uč. Ptačinovej – Ema Oselská, Janka Gužiňáková, Jakub Randiak, Sebastián Chromek a Laura Pilarčíková, ktorá získala 1.miesto v skoku do diaľky. Mesiac máj sa niesol tiež v znamení „Dňa matiek“. Deti v MŠ si pripravili kultúrny program. Pod vedením p.uč. Oselskej a Sivoňovej boli deti vystupovať aj v KD. Jún sa niesol v znamení detských radostí. Deti mali opekačku, súťaže pri škole, rozprávkový deň, vedomostný deň, svet očami detí – výtvarné kresby na chodníku. Taktiež sa konala v oboch MŠ rozprávková noc, ktorej sa zúčastnili deti predškolského veku. Školský rok sme ukončili rozlúčkou s predškolákmi.

29. Práca v ŠKD

            V tomto školskom roku boli v prevádzke dve oddelenia /1. oddelenie – žiaci 0.,1. a 2. ročníka – vychovávateľka Bc. Kornélia Heretíkova, 2. oddelenie – žiaci 2.,3.a 7.ročníka – vychovávateľka Elena Škorvánková. Obidve oddelenia mali k dispozícii samostatnú miestnosť v budove MŠ. Triedy ŠK sú vybavené základnou didaktickou technikou, niekoľkými PC, rôznymi spoločenskými hrami, knižnicou. K svojej činnosti sme využívali všetky priestory školského areálu. I v tomto šk. roku sa počet detí menil. Pohyboval sa v rozpätí 31 – 36 detí.

            Všetky činnosti sme realizovali v súlade s výchovným plánom, úlohami, ktoré sú v tomto pláne vytýčené. Pri rôznych činnostiach sme podporovali plnenie školských projektov – „Škola podporujúca zdravie“, „Partnerstvo nepozná hranice“. Hlavným cieľom výchovy zariadenia ŠKD je výchovné pôsobenie na dieťa v mimovyučovacom čase. V II. oddelení bolo veľké vekové rozpätie, bolo treba skoordinovať činnosti tak, aby si všetci žiaci mali možnosť aj oddýchnuť, aj sa zrekreovať. Všetkým deťom bolo umožnené rozvíjať svoju osobnosť, svoje individuálne potreby a záujmy, zlepšovať výchovno-vzdelávacie výsledky, talent a osobné schopnosti. Pri činnostiach sme preferovali rozvoj samostatnosti a tvorivosti. Výchovu a vzdelávanie sme realizovali v oblasti vzdelávacej, spoločensko-vednej, pracovno-technickej, prírodovedno-environmentálnej, esteticko-výchovnej a telovýchovnej. Príprava na vyučovanie bola i v tomto školskom roku zameraná na pravidelné plnenie šk. povinností, na upevnenie učiva hravou formou /kvízy, projekty, didaktické hry,.../. Najviac sa nám v tomto školskom roku osvedčili hry na rozvoj empatie a komunikácie, hry na rozvoj pamäti a myslenia, osemsmerovky, krížovky a hádanky. Za najdôležitejšiu úlohu sme považovali rozvíjanie kompetencie k zmysluplnému tráveniu voľného času. Keďže v tomto šk.roku bol najviac zastúpený 3.ročník, akcie boli väčšinou zamerané na túto vekovú kategóriu.

Akcie:

-          Najkrajší šarkan

-          Jesenný pozdrav

-          Kvíz ku „Dňu jabĺk“

-          Vianočné dekorácie

-          Najkrajšie zviera na maškarný ples

-          Popoludnie zábavných hier

-          Najlepšia skupinová prezentácia

-          Futbalový turnaj

-          Majstrovstvá ŠKD v badmintone

-          Výroba sadrových odliatkov

Musíme však skonštatovať, že deti čoraz menej prejavujú záujem o čítanie. V budúcom šk. roku sa budeme snažiť smerovať činnosti tak, aby viedli aj k zlepšeniu čitateľských zručností, aby sa aj našim prispením zlepšila čitateľská gramotnosť.

 

Záver

Vypracoval: Mgr. Ján Pienčák

V Rabči, 20. septembra 2012

Správa prerokovaná na pedagogickej rade dňa: 24. septembra 2012

Správa prerokovaná v školskej rade: 27. septembra 2012

Správa predložená na schválenie zriaďovateľovi dňa 10. októbra 2012