Správa

o výchovno-vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach za školský rok 2021/2022

Podľa vyhlášky Ministerstva Školstva SR 435/2020 Z.z. v znení vyhlášky 526/2021 Z.z.

§ 2. ods. 1 a Údaje o škole alebo o školskom zariadení v rozsahu: názov, adresa, telefónne číslo, webové sídlo, adresa elektronickej pošty

Údaje o škole

Názov školy	Základná škola s materskou školou Rabčická 410 Rabča
Adresa školy	Rabčická ulica č. 410, 029 44 Rabča
Telefón	+421435594116
E-mail	zsrabca@zsrabca.sk
WWW stránka	https://zsrabca.edupage.org

Vedúci zamestnanci školy

	Priezvisko, meno	Telefón	Služ. mobil	e-mail
Riaditeľ	Ing. Anna Kornhauserová	043/5521640	0903493550	zsrabca@zsrabca.sk
ZRŠ pre 1.-4.roč.	Mgr. Eva Raticová	043/5576150
ZRŠ pre 5.-9.roč.	Mgr. Slávka Kovaličková	043/5594106
ZRŠ pre MŠ	Mgr. Daniela Kršáková	043/5594581
Vedúca ŠJ	Bc. Mária Kovaličková	043/5594287
ŠKD	Mgr. Elena Škorvánková	043/5594116
Špecializované činnosti
Výchovný poradca	PaedDr. Marcela Skočíková, PhD.	043/5594116
Špeciálny pedagóg	PaedDr. Marcela Skočíková, PhD.	043/5594116
	Mgr. Daniela Chutniaková

Rada školy

Funkcia	Titl., priezvisko, meno
Predseda:	Mgr. Martina Hadárová	zástupca rodičov ZŠ
Podpredseda:	PhDr. Augustín Piták	zástupca obecného zastupiteľstva
Tajomník:	Mgr. Anna Tarčáková	zástupca pedagogických zamestnancov ZŠ
Členovia:	Mgr. Ľudmila Sahuľová	zástupca pedagogických zamestnancov MŠ
	Bc. Lucia Domiňáková	zástupca rodičov MŠ
	Bc. Veronika Bolibruchová	zástupca rodičov ZŠ
	Mgr. Mária Tomčíková	zástupca rodičov ZŠ
	Bc. Mária Loneková	zástupca nepedagogických zamestnancov ZŠ
	Mgr. Gabriela Čulová	zástupca obecného zastupiteľstva
	Ján Maťuga	zástupca obecného zastupiteľstva
	Mgr. Andrea Lubasová	zástupca obecného zastupiteľstva

§ 2. ods. 1 b Údaje o zriaďovateľovi v rozsahu: názov, sídlo, telefónne číslo, adresa elektronickej pošty

Údaje o zriaďovateľovi

Názov	Obec Rabča
Sídlo	Hlavná 426, 029 44 Rabča
Telefón	043/2812111
E-mail	podatelna@rabca.sk

§ 2. ods. 1 c Informácie o činnosti rady školy alebo rady školského zariadenia, najmä počet a dátumy zasadnutí a prijaté uznesenia

Činnosť rady školy

Rada školy pracuje v existujúcej zostave od 12.03.2020. Je iniciatívnym a poradným samosprávnym orgánom, ktorý vyjadruje a presadzuje verejné záujmy, záujmy žiakov, rodičov, pedagogických zamestnancov a ostatných zamestnancov v oblasti výchovy a vzdelávania. Rada školy pomáha pri riešení problémov aj v tomto pandemickom období, stretnutia členov sa koná pri dodržaní všetkých protipandemických opatrení.

Názov MZ a PK	Vedúci	Členovia
Slovenský jazyk a literatúra	Mgr. Anna Tarčáková	Mgr. Oľga Pisarčíková
		PaedDr. Adriana Škrková
		Mgr. Jolana Pitáková
		Mgr. Jana Martvoňová
Matematika	Mgr. Andrea Gogoláková	Mgr. Daša Svrčková
		Mgr. Ema Machyňáková
		Mgr. Monika Toholová
		Mgr. Slávka Kovaličková
Biológia	Ing. Eva Motýľová	Mgr. Stanislava Kotúľová
		Mgr. Martin Skočík
Chémia + Fyzika	Mgr. Daša Svrčková	Mgr. Stanislava Kotúľová
		Mgr. Štefan Murín
Geografia	Mgr. Monika Toholová	Ing. Anna Kornhauserová
		Ing. Eva Motýľová
Dejepis	Mgr. Silvia Živčáková	Mgr. Jolana Pitáková
		Mgr. Anna Tarčáková
		Mgr. Oľga Pisarčíková
Cudzí jazyk	Mgr. Adriana Tropeková	Mgr. Júlia Zboňáková
		Mgr. Miroslava Dzialak
		Mgr. Andrea Gogoláková
		Mgr. Anna Vorčáková
		PaedDr. Adriana Škrková
		Mgr. Mária Tisoňová
		Mgr. Lenka Cubinková Bajková
Občianská náuka/Finančná gramotnosť	PaedDr. Eva Štefaničiaková PhD.	Mgr. Adriana Tropeková
		Mgr. Miroslava Dzialak
Telesná výchova	PaedDr. Marcela Skočíková Phd.	Mgr. Ján Bomba
		Mgr. Lenka Cubinková Bajková
		PaedDr. Eva Štefaničiaková PhD.
Hudobná výchová/Výtvarna výchova/ Tvorivé dielne	Mgr. Anna Vorčáková	Ing. Eva Motyľová
		Mgr. Jana Martvoňová
		PaedDr. Eva Štefaničiaková
		Mgr. Ema Machyňáková
Náboženská výchová	Mgr. Mária Zaťková	Mgr. Peter Bolibruch
		Mgr. Bystrík Dubovecký
Technika + Informatika + IKT	Mgr. Martin Skočík	Mgr. Ján Bomba
		Ing. Jana Mladá
		Mgr. Bystrík Dubovecký
		Mgr. Štefan Murín
Metodické združenie 1.-2. roč.	Mgr. Ľubomíra Slovíková	Učitelia 1.-2. roč.
Metodické združenie 3.-4. roč.	Mgr. Monika Hvolková	Učitelia 3.-4. roč.

§ 2. ods. 1 d Počet detí, žiakov alebo poslucháčov

Údaje o počte žiakov

Počet žiakov školy: 686

Počet tried: 32

Podrobnejšie informácie:

Ročník:	1.	2.	3.	4.	5.	6.	7.	8.	9.	Spolu
počet tried	3	3	5	4	4	4	3	3	3	32
počet žiakov	66	59	104	77	81	86	73	76	64	686
z toho v ŠKD	13	14	25	8	2					62

§ 2. ods. 1 e Počet pedagogických zamestnancov, odborných zamestnancov a ďalších zamestnancov

Zamestnanci

Pracovný pomer

Pracovný pomer	Počet pedag. prac.	Počet nepedag. prac.	Počet odborných zamestnancov
ZŠ	54	13	0
ŠKD	3	0	0
MŠ	15	4	0
ŠJ	0	8	0
Na dohodu	2	1	0
Spolu	74	26	0

§ 2. ods. 1 f Údaje o plnení kvalifikačného predpokladu pedagogických zamestnancov

Kvalifikovanosť pedagogických pracovníkov

počet	nekvalifikovaných	kvalifikovaných	spolu
učiteľov v ZŠ	0	45	45
učiteľov v MŠ	3	12	15
vychovávateľov	0	3	3
asistentov učiteľa	3	6	9
spolu	9	66	72

Predmety vyučované nekvalifikovane

Trieda	Predmet	Počet hodín týždenne
5.A, B	THD	2 hod./týždeň
6.A, B,	THD	2 hod./týždeň
9.A,B,C	NEJ	2 hod./týždeň
5.A,B,C,D	VYV	1 hod./týždeň
6.A, B, C, D	VYV	1 hod./týždeň
7.A, B	VYV	1 hod./týždeň
5.C, D	GEG	2 hod./týždeň
6.C	GEG	2 hod./týždeň
7.A	GEG	1 hod./týždeň
9.C	GEG	1 hod./týždeň

§ 2. ods. 1 g Informácie o aktivitách a prezentácii školy alebo školského zariadenia na verejnosti

Prehľad výsledkov súťaží a olympiád

Názov súťaže	Miesto konania	Dátum súťaže	Meno žiaka a trieda	Umiestnenie	Pripravujúci učiteľ
SLOVENSKÝ JAZYK A LITERATÚRA
Hviezdoslavov Kubín	Ok. kolo	Máj 2022	S. Pňačková 6.C	1. miesto	PaedDr. A. Škrková
GEOGRAFIA
Geografická olympiáda	On-line - okresné kolo		M.D. Skurčák 7.B	9. miesto	Mgr. M. Toholová
			M. Kovaličková 7.B	3. miesto
			L. Zboňáková 7.B	4. miesto
Geografická olympiáda	Krajské kolo		M. Kovaličková 7.B	7. miesto
TECHNIKA
Technická olympiáda	On-line- okresné kolo		S. Skočík 7.A	1. miesto	Mgr. M. Skočík
			O. Randiak 9.C	1. miesto
			Š. Šurín 8.A	1. miesto
	Krajské kolo		S. Skočík 7.A	1. miesto	Mgr. M. Skočík
			O. Randiak 9.C	1. miesto
			Š. Šurín 8.A	1. miesto
	Celoslovenské kolo		Š. Šurín 8.A	4. miesto
			O. Randiak 9.C	4. miesto
Olympiáda z ang. jazyka	Okresné kolo		M. Kovaličková 7.B	1. miesto	Mgr. M. Dzialak
	Krajské kolo		M. Kovaličková 7.B	1. miesto
Matematika	On- line		M. Kovaličková 7.B	1. miesto	Mgr. D. Svrčková
			T. Slovíková	uspešný riešiteľ	Mgr. S. Kovaličková

Aktivity a prezentácia na verejnosti

V školskom roku 2021/2022 pokračovalo financovanie záujmovej činnosti formou vzdelávacích poukazov.

Škola prijala od žiakov celkom 632 vzdelávacích poukazov a do záujmovej činnosti sa zapojilo 92% žiakov. Pracovalo 22 záujmových útvarov.

 

 

P.č.	Názov záujmového  útvaru	Vedúci	Deň	Čas	Miesto
1.	Atleticko - basketbalový	PaedDr. Eva Štefaničiaková, PhD.	štvrtok	14:00	Športová hala
2.	Atleticko - basketbalový	PaedDr. Marcela Skočíková, PhD.	utorok	14:00	Športová hala
3.	Divadelný	PaedDr. Veronika Kubíková	utorok		Športová hala
4.	Florbalový	Mgr. Ján Bomba	streda	13.30	Športová hala
5.	Futbalovo – hádzanársky	PaedDr. Eva Štefaničiaková, PhD.	utorok	14:00	Športová hala
6.	Futbalovo - hádzanársky	PaedDr. Marcela Skočíková, PhD.	štvrtok	14:00	Športová hala
7.	Futbalový - prípravka	Dušan Ratica	pondelok		Športová hala
8.	Goralecky	Mgr. Martin Skočík	piatok	13:30	Športová hala
9.	Gymnastika	Mgr. Lenka Cubinková Bajková	pondelok	13:30	Športová hala
10.	Gymnastika	Mgr. Lenka Cubinková Bajková	streda	13:30	Športová hala
11.	Matematický	Mgr. Mária Ogureková	piatok		IV.C
12.	Počítačový I.	PaedDr. Katarína Viludová	utorok		Uč. PC
13.	Počítačový II.	PaedDr. Katarína Viludová	štvrtok		Uč. PC
14.	Stolársko-zámočnícky	Mgr. Martin Skočík	streda	13:30	dielne
15.	Stolnotenisový	Jozef Gužík	piatok	13:00	Športová hala
16.	Športový	Mgr. Ján Bomba	streda	15:00	Športová hala
17.	Tvorivé dielne	Mgr. Daniela Chutniaková	streda	14:00	uč. špec. 2
18.	Internet veci	Mgr. Štefan Murín	piatok
19.	Recyklohry (Ekoaktivity)	Mgr. Marcela Bolibruchová
20.	Fotografický	Miroslav Kovalíček
21.	Robotika	Mgr. Štefan Murín	pondelok
22.	Basketbal	Mgr. Ján Pienčak

 

Školské akcie a kultúrne podujatia:

-          Protidrogová prevencia a trestnoprávna činnosť 5.-9.r.

-          Ochrana prírody životného prostredia 1.-4.r.

-          Škola v prírode 4. ročník (jún)

-          Záložka do knihy spája školy

-          Školský program ovocie

-          Detský karneval (triedny)

-          Pasovanie žiakov 1. ročníka

-          Protidrogová prevencia žiakov I. stupňa ZŠ

-          Príspevky do Rabčianskeho chýrnika

-          Deň mlieka

-          Projekt – cudzie jazyky – Európsky deň jazyka

-          Mikuláš na 1. stupni

-          Vianočná besiedka na 1. a na 2. stupni

-          Stavanie snehových bytosti – celoškolská akcia

-          Deň vody na 1. stupni

-          Výstavy prác žiakov

-          Maskot Rabče

-          Tvorivé dielne pre mamičky, HZŠ

-          Deň Zeme, HZŠ

-          Čistenie obce

-          Maskot obce z odpadu

-          Mesiac úcty k staršiemu – interview s deduškom  

-          Tvorba jesenných dekorácií

-          Čo znamená pre mňa Európa­? (Výtvarná súťaž v Nemecku)

-          Najkrajšia záložka

 

Exkurzie:

-          9. ročník – Oswienčim (DEJ)

-          8. ročník – Martin SJL

-          6. ročník – Hviezdoslavova hájovňa

Zbery:

-          papiera, tetrapackov, drobného elektroodpadu, starých mobilov

-          pomarančovej kôry

-          plastových vrchnáčikov

 

Školský časopis

Rabconek

Prácu  časopisu koordinovala pani učiteľka PaedDr. A. Škrková v spolupráci so všetkými vyučujúcimi. Vychádza vždy jedno zimné a jedno letné vydanie.

V časopise sa snažíme všetkých oboznámiť so životom školy, prezentovať názory žiakov na aktuálne problémy školy a doby a vlastné umelecké výtvory žiakov. Časopis má vždy zábavnú časť.

V každom časopise máme uverejnené námety podľa želania žiakov. Vychádza ako príloha obecných novín, a tak sa dostáva do rúk širokej verejnosti Rabče.

Horňáčik

Je časopis hornej základnej školy a materskej školy. Vychádza 1x ročne pod vedením p. uč. Zbortekovej. Do časopisu prispievajú aj ostatné p. učiteľky, žiaci ZŠ a deti MŠ. Časopis sa zaoberá životom, problémami, ale aj tvorivou prácou žiakov a detí. Je taktiež prílohou obecný

§ 2. ods. 1 h Informácie o projektoch, do ktorých je škola alebo školské zariadenie zapojené

Projekty

Projekty

V školskom roku 2021/2022 sa naša škola zapojila do projektu „Škola podporujúca slušnosť, múdrosť a zdravý životný štýl“. V ročníkoch 1.-4. pod názvom „Podpora zdravia ústnej dutiny“ a v ročníkoch 5.-9. pod názvom „Škola plná pohybu“.

Každoročne pre žiakov 9. ročníka organizujeme „Dni boja proti drogám“ za účasti špecialistov na problematiku dospievania, policajtov a lekárov. Tento rok sa podujatie nekonalo z dôvodu protipandemických opatrení

Dlhodobo sa zapájame do projektov „Danone – mliečna liga“ a „Školské ovocie“.

Deň mlieka organizujeme v škole aj v materskej škole.

Škola v spolupráci s pedagógmi ZŠ sa v tomto šk. roku zapojila tiež do projektov: „Zvyšovanie kvality vzdelávania na ZŠ a SŠ s využitím elektronického testovania“, „Komplexný poradenský systém prevencie a ovplyvňovania sociálno-patologických javov v školskom prostredí“, „Moderné vzdelávanie – digitálne vzdelávanie pre všeobecno-vzdelávacie predmety“, „Podpora profesijnej orientácie žiakov ZŠ na odborné vzdelávanie a prípravu prostredníctvom rozvoja polytechnickej výchovy zameranej na rozvoj pracovných zručností a práca s talentami“,  „Elektronizácia vzdelávacieho systému regionálneho školstva“.

-          Národný projekt „Duálne vzdelávanie a zvýšenie atraktivity „a kvality OVP“.

Zapojili sme sa:

-   HŠ - Projekt environmentálnej výchovy „Objavujeme poklady prírody“ (skultúrnenie okolia altánku)

-  Projekt  na budovanie a zlepšenie technického vybavenia jazykových učební, školských knižníc, odborných učební rôzneho druhu v základných školách.

- realizovali sme projekt na prístavbu ZŠ

- zapojili sme sa do výzvy na predkladanie projektov na realizáciu Letnej školy

- projekt „Spolu múdrejší 2“, „Spolu múdrejší 3“

§ 2. ods. 1 i Informácie o výsledkoch inšpekčnej činnosti vykonanej Štátnou školskou inšpekciou v škole alebo v školskom zariadení

Výsledky inšpekčnej činnosti

Dátum poslednej inšpekčnej kontroly: 23.-25.03.2022

Druh inšpekcie: čiastočná

Predmet inšpekcie: Práca pedagogického asistenta so žiakmi so zdravotným znevýhodneným.

Odborový zväz – 15 júna 2022sa 14 vyučujúcich ZŠ a 13 vyučujúcich MŠ zúčastnilo na protestnom zhromaždení v Bratislave za zvýšenie úrovne školstva na Slovensku.   

§ 2. ods. 1 j Informácie o priestorových podmienkach a materiálno-technických podmienkach školy alebo školského zariadenia

Materiálno-technické podmienky

Materiálno – technické podmienky ZŠ hodnotíme ako dobré. Vyučujúci majú dostatočný arzenál učebných pomôcok vo všetkých predmetoch. Učebné pomôcky sa priebežne  doplňujú aj z rozpočtu školy. Rodičovské združenie aj v tomto školskom roku čiastočne hradilo exkurzie, výchovné koncerty, Mikuláša, MDD.

Základná škola je vybavená špeciálnymi učebňami fyziky, technickej výchovy, náboženskej výchovy, špeciálneho pedagóga, počítačov (4x) a jazykov (2x). Každý predmet má svoj kabinet. Okrem toho je k dispozícii aj žiacka a učiteľská knižnica.

Pri základnej škole je dobre vybavený športový areál, ktorý zahŕňa hádzanárske, basketbalové a dve volejbalové ihriská. K tomu atletická tartanová dráha so sektormi na skok do výšky, diaľky, vrh guľou a hod kriketovou loptičkou. V rámci prístavby ZŠ buduje gymnastická miestnosť.

V školskom roku 2021/2022 sme pokračovali vo výmene nábytku v triedach,  učebniach. Zakúpili sme potrebné zariadenie MŠ. Zariaďovali sme nové triedy, novú gymnastickú miestnosť. Doplnili sme aj potrebný inventár do ŠJ.

Máme zriadenú webovú stránku a facebook základnej školy s materskou školou, ktorá sa priebežne aktualizuje.

Vybavenie učebnými pomôckami v MŠ je na dobrej úrovni.

Modernizujeme aj  vybavenie školskej kuchyne, ktoré vyhovuje súčasnému štandardu.

 

§ 2. ods. 1 k Informácie o oblastiach, v ktorých škola alebo školské zariadenie dosahuje dobré výsledky, o oblastiach, v ktorých má škola alebo školské zariadenie nedostatky, vypracované v súčinnosti s radou školy alebo s radou školského zariadenia, ak je zriadená

Úspechy a nedostatky

Profilácia a koncepcia rozvoja ako strategický plán školy na 5-ročné obdobie obsahuje jednotlivé oblasti života, kde je vždy formulovaný jeden hlavný cieľ. Jeho napĺňanie sa realizuje prostredníctvom úloh zakotvených v ročných plánoch práce. Ich plnenie sa mesačne vyhodnocuje na pracovných poradách a pedagogických radách. Celkové zhodnotenie sa uskutočňuje na konci každého školského roka a je súčasťou záverečnej hodnotiacej správy.

Postavenie cieľov a úlohy strategického plánu v konkrétnej podobe v ročnom pláne umožňujú uskutočniť porovnania a určiť stupeň posunu pri napĺňaní jednotlivých cieľov.

Príjemné prostredie by malo motivovať k lepším výsledkom vo výchove aj vzdelávaní. No dosiahnuté výsledky nie vždy spĺňajú naše očakávania.

V ďalšej časti hodnotenia plnenia strategického plánu budeme stručne charakterizovať činnosť v jednotlivých oblastiach za posledný rok a na základe výsledkov našich pozorovaní, prieskumov a štatistických ukazovateľov vyhodnotíme úspešnosť napĺňania daného cieľa.

Pozitívne hodnotenie:

- úspešnosť žiaka na školských súťažiach a olympiádach

- úspešnosť žiaka vo vedomostných súťažiach (krajské kolo, celoslovenské kolo)

- exkurzie, výlety, výchovné koncerty

- realizovanie environmentálnej výchovy – Deň zeme, Deň vody, zber papiera, Deň mlieka, Záhrada, ktorá učí

- škola v prírode

- nákup moderných prostriedkov IKT – tablet. triedy

- práca žiakov v záujmových útvaroch

- pozitívne hodnotenie školy verejnosťou

- zavádzanie nových vyučovacích metód do vyučovacieho procesu  

- dobra atmosféra spolupráce v učiteľskom kolektíve

- zážitkové vyučovanie v MŠ

- dobrá spolupráca s CPPP

- rozvíjanie čitateľskej gramotnosti

 

Oblasti, v ktorých sú nedostatky:

 

- obmedzené priestorové možnosti školy – vznikajú nové triedy

- treba rekonštruovať učebňu Che

- snaha o bezdôvodné vymeškanie vyučovania najmä st. žiakmi

- narastajúce prípady poškodzovania majetku školy

- klesajúci záujem zapájať sa do vedomostných súťaží

 

 Návrh opatrení:

 

- zvyšovanie pozornosti žiakov uplatnením aktivizujúcich učebných  metód

- odhaľovanie príčin slabej domácej prípravy žiakov

- odhaľovanie príčin zhoršujúceho sa prospechu žiakov

- pravidelné konzultácie s rodičmi žiakov so ŠVVP

- motivačnou činnosťou viesť žiakov k zapájaniu sa do vedomostných  súťaží

- príprava žiakov na testovanie už v nižších ročníkoch - KOMPARO

- dbať na dôslednú prípravu žiakov 5. a 9. roč. na T5 a T9

- zapájať učiteľov do ďalšieho vzdelávania

- zvýšiť vedomostnú úroveň žiakov 

                

1. Oblasť pôsobenia na žiaka

V oblasti pôsobenia na žiaka môžeme na základe hodnotenia výsledkov pedagogických pozorovaní, prieskumu a pohovorov s učiteľmi aj žiakmi konštatovať, že táto úloha sa plní, aj keď nie vždy v súlade s našimi predstavami.

Vyučujúci naďalej hľadajú také riešenia, ktoré by redukovali menej významnú časť učiva, nechávajú väčší priestor na samostatnú prácu žiakov, minimalizujú množstvo predkladaných hotových poznatkov, ťažisko práce sa snažia preniesť na skupinovú, tvorivú prácu. Napriek veľkej snahe sa nám nie celkom darí zlepšiť správanie, aj keď tomuto bodu venujeme čas na každej pracovnej porade. Ku každému závažnému prípadu pozývame rodiča a s najviac neprispôsobivými žiakmi pracujú naši špeciálni pedagógovia. Triedni učitelia každý priestupok riešia pred celou triedou, kde nechávajú priestor aj na vyjadrenie sa ostatným žiakom.

Hodnotenie:         V oblasti tvorivosti, samostatnosti žiaka – pozitívny vývoj

                             V oblasti slušného správania a tolerancie – pozitívny vývoj

2. Oblasť práce s učiteľským kolektívom        

Základ práce s učiteľským kolektívom je postavený na budovaní dobrých medziľudských vzťahov jasným konkretizovaním úloh, dobrou komunikáciou medzi vedením a učiteľmi a učiteľmi navzájom.

Musíme konštatovať, že sa podarilo zvýšiť efektivitu práce  PK a MZ a zabezpečiť ich vyššiu angažovanosť na výsledkoch školy. Efektívne sa zapájajú do riešenia pracovných a výchovno–vzdelávacích problémov školy. Pozitívne hodnotíme prácu MZ a PK pri vytváraní školského vzdelávacieho programu.

Hodnotenie:         pozitívny vývoj

3. Oblasť vzťahov učiteľ – žiak

V školskom prostredí  najdôležitejší vzťah chceme aj najďalej budovať na vzájomnej úcte, dôvere a rešpektovaní sa. Aj keď veľká väčšina žiakov sa vie slušne správať a má záujem dosahovať dobré vyučovacie výsledky, takmer v každej triede sa nájdu neprispôsobiví jednotlivci, ktorí často dokážu paralyzovať vyučovanie. V tomto najzložitejšom a zároveň najdôležitejšom vzťahu sa nie všetkým učiteľom podarí nájsť cestu k žiakovi. Musíme konštatovať, že sa nám vo vyšších ročníkoch vytvára skupina žiakov, ktorým absolútne nezáleží na dosahovaní lepších výsledkov. Situáciu zhoršila aj pandémia, keď sa žiaci často vzdelávali on-line formou. Čakáme, že pri zmene podmienok prijímania žiakov na stredné školy sa táto situácia zmení k lepšiemu.

Hodnotenie:         Učitelia vystupujú menej autoritatívne, nechávajú väčší priestor na tvorivú samostatnú prácu žiakom a zapájajú ich do riešenia výchovných problémov triedy – mierne pozitívny vývoj.

4. Oblasť environmentálnej výchovy

Problematiku environmentálnej výchovy majú vyučujúci zakotvenú vo svojich učebných plánoch. V uplynulom školskom roku sme pokračovali v rámci zlepšenia životného prostredia v separovanom zbere tetrapakov, plastov, papiera, hliníka a pomarančovej kôry. Zapojili sme sa aj do zberu elektroodpadu (Recyklohry), kde dosahujeme dobré výsledky. Veríme, že postupne vypestujeme u žiakov pozitívny vzťah k separovanému zberu.

Hodnotenie:         pozitívny vývoj

5. Oblasť protidrogovej činnosti

Naším cieľom je neustále zvyšovať informovanosť žiakov o škodlivosti používania návykových látok prostredníctvom prednášok alebo rôznych tém priamo vo vyučovaní.

Hodnotenie:         pozitívny vývoj

6. Oblasť výchovy k manželstvu a rodičovstvu

Hlavná náplň je umiestnená do vyučovacích hodín biológie a občianskej náuky, no je súčasťou vyučovania aj ostatných predmetov. Dôraz bol postavený na zodpovednom prístupe každého jednotlivca. Kvôli pandémii sa nekonali prednášky na tému dospievanie. Záleží nám, aby tieto informácie boli kvalifikované, aby neboli len od priateľov alebo z médií.

Myslíme si, že žiaci postupne dostávajú stále viac informácií a ich znalosti o živote rodiny majú širší rozmer.

Hodnotenie:         pozitívny vývoj

7. Oblasť rozmiestnenia žiakov na stredné školy, spolupráce s CPPPaP, práca špeciálneho pedagóga

Skĺbenie práce výchovného poradcu a špeciálneho pedagóga v jednej osobe sa nám javí ako jednoznačne pozitívne.

V mesiaci október v spolupráci s CPPPaP Námestovo sa uskutočnili pre žiakov ôsmeho a deviateho ročníka psychologické testy na profesijnú orientáciu, ktoré môžu deťom a rodičom pomôcť pri ich výbere vhodnej strednej školy. Vyhodnotenie testov prebiehalo v novembri priamo v ZŠ, zúčastnili sa ho súčasne dieťa, rodič a psychologička CPPPa P.

Hodnotenie:         pozitívny vývoj

8. Oblasť starostlivosti o začlenené deti

Špeciálny pedagóg vedie evidenciu začlenených žiakov s rôznymi druhmi postihnutia. Má osobitnú miestnosť, kde uskutočňuje individuálnu alebo skupinovú terapiu. Počet detí, ktoré potrebujú špeciálno-pedagogickú pomoc, neustále narastá. Máme deti so zrakovým  postihom a telesným postihom. Taktiež deti s narušenou komunikačnou schopnosťou, s poruchami učenia s poruchami správania a autizmom.

1x štvrťročne na pedagogickej rade prehodnocujeme výsledky a prijímame opatrenia. Deti sú sledované už aj v MŠ za účelom včasného odhalenia telesného alebo duševného postihnutia.

Neustále spolupracujeme s CPPPaP v Námestove.

Špeciálne pedagogičky sa zúčastňujú na zápise detí do prvého ročníka a pracujú s deťmi, ktoré majú odloženú školskú dochádzku.

Špeciálne pedagogičky poskytujú špeciálno-pedagogické konzultácie učiteľom aj rodičom.

Organizujú pohovory a konzultácie s rodičmi postihnutých detí. Na škole v tomto školskom roku pracovali 2 špeciálne pedagogičky a 9 asistentiek učiteľa.

Hodnotenie:         pozitívny vývoj

9. Oblasť záujmovej činnosti

Celkove sa do záujmovej činnosti zapojilo takmer 93% žiakov. Zúčastnili sme sa súťaží v matematike, dejepise, geografii, technike, v anglickom jazyku, vo výtvarnej a telesnej výchove.

O výsledkoch v jednotlivých súťažiach referujú vyučujúci pravidelne na pracovných poradách a žiaci sú s výsledkami oboznámení na nástenkách. Záverečné vyhodnotenie súťaží aj s menami úspešných reprezentantov uverejňujeme v Rabčianskom chýrniku a na webovej stránke školy.

Hodnotenie:         pozitívny vývoj

10. Oblasť zapojenia sa do projektov

Už trinásty rok úspešne pracujeme na projekte Škola podporujúca zdravie. Do jeho realizácie sú zapojení všetci žiaci a vyučujúci. Celá činnosť v rámci projektu je monitorovaná na nástenkách, kde sa žiaci dozvedajú o plnení úloh a dosiahnutých výsledkoch. V 1.-4. ročníku je zameranie na hygienu ústnej dutiny pod názvom „Podpora zdravia ústnej dutiny“ a v 5.-9. ročníku na športovú činnosť pod názvom „Škola plná pohybu“.

V spolupráci s políciou už niekoľko rokov realizujeme besedy, stretnutia a prednášky s problematikou drog a dospievania. 

Dlhodobo sa zapájame do projektu „Danone – mliečna liga“ a „Školský mliečny program“, „Školské ovocie“ – poskytovanie čerstvého ovocia, ovocných a zeleninových štiav (MIRUTOMI, spol. s.r.o – Ťapešovo).

Po zrekonštruovaní počítačovej učebne ju vo zvýšenej  miere využívame aj na vyučovanie iných predmetov.

Školský digitálny koordinátor. „Komplexný poradenský systém prevencie a ovplyvňovania sociálno-patologických javov v školskom prostredí“, „Moderné vzdelávanie – digitálne vzdelávanie pre všeobecno-vzdelávacie predmety“, „Podpora profesijnej orientácie žiakov ZŠ na odborné vzdelávanie a prípravu prostredníctvom rozvoja polytechnickej výchovy zameranej na rozvoj pracovných zručností a práca s talentami“,  „Elektronizácia vzdelávacieho systému regionálneho školstva“.

Počas školského roka sme ukončili projekt „Hej, Goraľu!“. Pokračovali sme v nadstavbe MŠ. V základnej  škole sme zrealizovali projekt  Modernizácia učební ZŠ (jazyková učebňa, IKT a dielne). Podali sme žiadosť na poskytnutie príspevku na Letnú školu, ktorú sme úspešne uskutočnili. Tiež sme dostali dotáciu na vybavenie tried – „Modernejšia škola“

Hodnotenie:         pozitívny vývoj

11. Oblasť  vybavenia a údržby

Pozitívne hodnotíme vybavenie školských dielní, dielne školníka a údržbára, kde aj väčšie opravy  je možné realizovať svojpomocne. Technické a materiálne vybavenie školy je na dobrej úrovni a prispieva k estetizácii prostredia. Držíme sa zásady, že aj príjemné kultúrne prostredie pozitívne vplýva na žiakov a motivuje ich k lepším výsledkom.

Hodnotenie:         pozitívny vývoj

12.Oblasť vzťahov rodičia – škola

Najčastejšia spolupráca sa uskutočňuje cestou rodičovských združení. V septembri a v apríli sa konalo triedne rodičovské združenie. Podľa potreby si triedni učitelia zvolávajú rodičov žiakov zo svojej triedy.

Podarilo sa nám zapojiť rodičov do výchovno-vzdelávacích aktivít školy, ďalší sa zúčastnili kultúrno-spoločenských akcií organizovaných triedou. Prijali by sme, keby rodičia hlavne problémových žiakov prejavili zvýšený záujem spolupracovať so školou, čo by iste pomohlo k lepším výsledkom, či už vo výchove alebo vzdelávaní.

Hodnotenie:         mierne pozitívny vývoj

13. Oblasť spolupráce so školským úradom

Spolupráca prebiehala v rovine poradenskej činnosti a hodnotíme ju pozitívne. ŠÚ v súčasnosti spĺňa funkciu koordinátora metodickej činnosti, poradenstva a kontrolóra v legislatívnej oblasti.

Hodnotenie:         pozitívny vývoj

14.Oblasť spolupráce s obcou, školskou radou a rodičovským združením

Riaditeľka školy sa pravidelne zúčastňuje zasadnutí obecného zastupiteľstva, kde informuje o výchovno-vzdelávacích výsledkoch a o ekonomických problémoch školy.

Vedenie školy všetky závažné rozhodnutia prerokuje s radou školy a výborom rodičovského združenia. Rodičovské združenie sa podieľa finančnými prostriedkami na  zabezpečovaní kultúrnych a športových akcií, ako sú výchovné koncerty, exkurzie, lyžiarsky a plavecký výcvik.

Hodnotenie:         pozitívny vývoj

15. Oblasť práce s prevádzkovými zamestnancami

V oblasti zabezpečenia prevádzky sme postupne v priebehu  sledovaného obdobia  dokázali vybaviť školníka a údržbára takmer kompletným strojovým vybavením potrebným na základnú údržbu.

Pre upratovanie sme zabezpečili ďalší výkonný čistiaci stroj a upratovacie vozíky.

Využitie potenciálu strojového vybavenia a zamestnancov ušetrí finančné prostriedky, ktoré využijeme na iné  účely.

Hodnotenie:         pozitívny vývoj

16. Oblasť spolupráce s odborovou organizáciou

Aj v tomto školskom roku sa uskutočnili rokovania na príprave kolektívnej zmluvy a zadelení finančných prostriedkov sociálneho fondu, ktoré boli zavŕšené podpisom kolektívnej zmluvy.

Odborová organizácia sa vyjadruje ku všetkým závažným rozhodnutiam vedenia školy v súlade s ustanoveniami Zákonníka práce a zákona o výkone práce vo verejnom záujme.

Hodnotenie: pozitívny vývoj

 

17. Oblasť práce so začínajúcimi pedagogickými pracovníkmi

V školskom roku 2021/2022 sme mali 4  v pozícii asistent učiteľa začínajúcich pedagogických zamestnancov.

Hodnotenie:         pozitívny vývoj

18.Oblasť vnútroškolskej kontroly, hospitačná činnosť

Úlohami z kontrolnej činnosti sa vedenie školy zaoberá raz týždenne alebo podľa nutnosti a závažnosti aj častejšie.

Bol vypracovaný plán kontrol a hospitácií, kde boli úlohy rozdelené medzi vedúcich pedagogických zamestnancov v súlade s organizačným poriadkom školy.

Zvýšenú pozornosť bude potrebné venovať prevencii šikanovania a práci so začlenenými žiakmi.

Hodnotenie:         pozitívny vývoj

19. Oblasť personálnej práce

V oblasti personálnej práce došlo postupne k zvýšeniu odbornosti vyučovania. Zárukou zlepšenia v tejto oblasti je aj ukončenie atestácii učiteľov.

Hodnotenie:         pozitívny vývoj

20. Činnosť MZ a PK

Na 1. stupni pracovalo metodické združenie (MZ) pre 1.-2. ročník a 3.-4. ročník. Na 2. stupni boli zriadené predmetové komisie (PK) pre každý predmet. Vyučujúci konzultovali problematiku daných predmetov, prijímali opatrenia. Organizovali súťaže, zabezpečovali exkurzie, pripravovali prezentácie. Jedenkrát polročne vyhodnocovali úroveň vedomostí vo svojom predmete.

Hodnotenie:         pozitívny vývoj

21. Oblasť vyučovania profilujúcich predmetov- slovenský jazyk, matematika

Úlohou bolo zabezpečiť dôslednú prípravu žiakov na prijímacie pohovory. Žiaci 9. ročníka mali možnosť dopĺňať poznatky na doučovaní. Doučovanie z matematiky a zo slovenského jazyka  využili približne 2/3 žiakov. T9 sa uskutočnilo 6.4.2022 a T5 sa uskutočnilo 18.05.2022.

V slovenskom jazyku bol dôraz položený na formovanie racionálneho, logického, emotívneho i estetického konania a myslenia. Na hodinách literatúry sme sa zamerali na rozvíjanie techniky čítania s porozumením. Zamerali sme sa aj na zlepšenie pravopisu. Redakčná rada pre časopis Rabconek a Horňáčik splnila svoju úlohu a pripravila dve čísla týchto školských časopisov ako prílohu miestnych novín. Pod vedením učiteľov slovenského jazyka sa žiaci úspešne zapájali do literárnych súťaží.

V rámci iŠkVP sme matematiku posilnili v 5. ročníku 1 hod., telesnú výchovu o 1 hod., tvorivé čítanie o 1 hod., v 6.ročníku matematiku 1 hod., anglický jazyk o 1 hod., dejepis  o 1 hod., geografiu o 1 hod. V 7. ročníku boli posilnené predmety: slovenský jazyk o1 hod., druhý cudzí jazyk o 2 hod., matematika o 1 hod.. V 8. ročníku sme posilnili matematiku o 1 hod., druhý cudzí jazyk o 2 hod. a v 9. ročníku druhý cudzí jazyk o 2 hod., chémia o 1 hod., tvorivé čítanie o 1 hod., matematika o 1hod.

22. Oblasť vyučovania cudzích jazykov- ANJ, NEJ, RUJ,FRJ

Pri vyučovaní cudzích jazykov je hlavný cieľ zameraný na rozvoj komunikačných schopností.

Darí sa nám zvyšovať kvalifikovanosť vyučovania. Anglický jazyk na 97,1%, nemecký jazyk na 75% a ruský jazyk na 100%.

Chceme udržiavať spoluprácu s družobnou školou v Nemecku.

V iŠkVP sme v rámci voliteľných hodín posilnili  v 7. roč. -2 hod.,  8. a 9. roč. druhý cudzí jazyk 2 hodiny.

23. Oblasť vyučovania prírodovedných predmetov- BIO,FYZ,CHE

Úlohou prírodovedných predmetov je rozvíjať logické myslenie, ekologické, environmentálne poznanie žiakov s cieľom vedieť získané poznatky využiť v praxi.

Vedúci PK a MZ zabezpečujú prednášky s príslušnou tematikou, exkurzie a pripravujú žiakov na súťaže.

24. Oblasť vyučovania výchovných predmetov- VYV, TSV, OBN, THD, NBV

Cieľom vyučovania v daných predmetoch je vychovať všestranne rozvinutého človeka, formovať estetický, citový, morálny základ osobnosti žiaka, zlepšiť jeho technickú zručnosť a telesnú zdatnosť.

Škola má na vyučovanie výchovných predmetov dobré podmienky. Zapája sa do súťaží, kde každoročne získava celý rad ocenení. Úlohou pre ďalšie roky je v rámci priestorových  možností zriadiť špeciálne učebne výtvarnej výchovy.

25. Oblasť vyučovania spoločensko-vedných predmetov- GEG, DEJ

Úlohou daných predmetov je rozvíjať komunikačné schopnosti žiakov, kritické historické vedomie a formovať vzťah k regionálnym tradíciám.

V škole máme zriadený zemepisný kútik, kde žiaci aj mimo vyučovania môžu „cestovať“ a získať množstvo informácií.

V iŠkVP sme v rámci voliteľných hodín posilnili predmet geografia 1 hodinou v 6. ročníku. Dejepis sme posilnili v  6. roč. 1 hodinou.

Úspešne sa žiaci zapájali aj do súťaží v daných predmetoch.

Úloha pre budúce roky je zriadiť dejepisný kútik.

26. Oblasť vyučovania práce s počítačom

Naším cieľom bolo naučiť základným zručnostiam v práci s PC a internetom, ako nevyhnutnej potreby v budúcom povolaní. Škola má 4 počítačové učebne. Škola umožňuje vyučujúcim zúčastňovať sa kurzov na rozšírenie poznatkov pri práci s počítačom a internetom. Obnovili sme počítačovú učebňu. Modernizovali a doplnili sme počítačovú učebňu na HZŠ.

27. Oblasť vyučovania v 1.-4. ročníku

Dobre pracujú metodické združenia, ktoré organizujú exkurzie, prednášky, výstavky a prezentácie. Veľmi dobrý ohlas mali vystúpenia pre rodičov, kde žiaci predviedli, čo už dokázali z učiva zvládnuť. Dokázali sme zabezpečiť takmer 100% účasť na plaveckom výcviku. V rámci projektu „ŠKOLA PODPORUJÚCA ZDRAVIE“ sa nám darí neustále zvyšovať počet žiakov, ktorí si pravidelne čistia zuby.

V rámci i ŠkVP sme posilnili v 1. ročníku matematiku o 1 hodinu, telesnú a športovú výchovu o 1 hodinu. V 2. ročníku sme posilnili matematiku a telesnú a športovú výchovu o 1hod. Pridali sme anglický jazyk 1 hodinu. V 3.roč. sme pokračovali podľa iŠkVP , čiže sme posilnili slovenský jazyk o 1 hodinu a telesnú výchovu o 1 hodinu. V 4. ročníku sa postupovalo podľa iŠkVP, kde bol posilnený slovenský jazyk a literatúra o 1 hodinu.

Venujeme zvýšenú starostlivosť žiakom so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami. Naším hlavným cieľom je zlepšiť úroveň čítania s porozumením. Organizujeme besedy o prečítaných knihách a využívame aj služby  žiackej a miestnej knižnice.

28.Oblasť výchovno-vzdelávacej činnosti v materskej škole

MŠ- Školská je typizovaná budova , kde je 9 tried pre MŠ, jedáleň  pre ZŠ a MŠ, priestory s kuchyňou a príslušnými skladmi. Triedy predškolských detí sú dosť malé, preto využívajú ďalšiu  miestnosť na pohybové činnosti, ktoré organizujú spoločne a aj oddelene. Pri triedach sú hygienické zariadenia, ktoré vyhovujú. V 2 triedach sa obnovuje nábytok.

MŠ- Kostolná je cirkevná budova, kde sú 2 triedy MŠ, jedáleň, kuchyňa. Na poschodí sú 3 triedy ZŠ. Hygienické požiadavky sú vyhovujúce pre MŠ aj pre ZŠ. Triedy sú vybavené novým nábytkom, ale priestory sú stiesnené.

Hračky sa dopĺňajú podľa potreby a podľa finančných prostriedkov. Škola je vybavená počítačmi, ktoré sa využívajú deťmi a pedagogickými zamestnancami, ale je veľká škoda že nie všetkými, aj keď ukončili vzdelávanie v tomto smere. Dobre by bolo, keby mali v každej triede 1 počítač s pripojením na internet, aby ho deti mohli používať aj počas RH.

Učebnými  pomôckami sa škola vybavuje podľa finančných prostriedkov.

Údaje o priestorových a materiálno- technických podmienkach:

       MŠ Školská- typizovaná budova, kde je 9 tried, jedáleň pre ZŠ a MŠ. Jedáleň pre MŠ nie je dostačujúca, preto deti z MŠ využívajú aj ŠJ. V pavilóne C sa nachádzajú priestory kuchyne a príslušných skladov, WC, pracovňa ved. jedálne. Pri triedach je hygienické zariadenie, každá trieda ma samostatnú šatňu. Uskutočnila sa nadstavbu budovy (A), každoročne v lete opravujeme omietku i keď prebehli práce, ktoré majú odstrániť vlhkosť do budovy zo zeme.  Veľa detí sa hlási na celodenný pobyt, nemáme toľko priestorov, aby sme mohli vyhovieť všetkým rodičom.

MŠ Kostolná- je to cirkevná budova, kde sú 2 triedy MŠ, 3 triedy ZŠ na poschodí, kuchyňa, jedáleň. Priestory sú stiesnené.

Hračky  a vzdelávacie pomôcky sa dopĺňajú podľa potreby a finančnej situácie. Často nám vypadáva internetové spojenie, chýbajú počítače do tried. Aby ich deti mohli využívať aj počas RH.

Výsledky VVČ podľa stupňa výchovy:

Materská škola sa spolupodieľa s rodinou a spoločnosťou na rozvoji osobnosti dieťaťa, poskytuje zdravé a podnetné sociokultúrne prostredie pre tento rozvoj. Pomocou aktívnej, riadenej, cielenej, hrovej, zážitkovej a systematickej edukácie sa deti aktívne spolupodieľajú na rozvíjaní a budovaní vlastnej osobnosti, ktorá svojou aktivitou pretvára a ovplyvňuje kvalitu ich života vo svojom okolí, doma a v materskej škole. Učí deti zodpovednému životu, v harmónii voči sebe, ľuďom a celému svetu. Pripravuje ich na vstup do ZŠ zo všetkých vzdelávacích oblastí. Vo výchove a vzdelávaní budeme pokračovať v tvorivo – humanistickej výchove, pričom vzdelávanie sa nebude negovať, ale redukovať zbytočné, neefektívne učenie. V práci vo výchovno – vzdelávacej činnosti bude dominovať demokratický štýl učenia, ktorý dáva do popredie vždy na prvé miesto dieťa ( jeho sebarealizáciu, sebahodnotenie, hodnotenie vlastných výsledkov, ich napredovanie ap.). Budovať vzťah medzi učiteľkou a dieťaťom tak, aby vzťah pomáhal dieťaťu rásť, v ktorom samotné dieťa dostane priestor na rozvíjanie seba samého. Dôležité je akceptovať dieťa také aké je, porozumieť mu a mať ho rád.

Aktivity a prezentácia materskej školy na verejnosti

 

September

-       Plánovanie rodičovského združenia

-       Plenárne rodičovské združenie

-       Propagácia materskej školy formou násteniek, webovej stránky materskej školy

-       Metodické združenie

-       Otvorenie školského roku

-       Adaptácia detí v MŠ

-       Spoznávanie areálu MŠ

-       Stretnutie s rodičmi detí s IVP

Október

-       Plánovanie stretnutia so starými rodičmi

-       Stretnutie so starkými v MŠ

-       Zbieranie gaštanov a iných jesenných plodov

-       Hudobno - divadelné predstavenie „Zahrajko“

-       Jesenný projekt s rodičmi „Šarkaniáda“

-       Aktivity v oblasti bádania a skúmania

-       Turistická vychádzka

November

-       Dušičky – jesenne prázdniny

-       Deň jablka – aktivity na podporu zdravej výživy v spolupráci so školskou jedálňou

-       Otužovanie sa na čerstvom vzduchu – aktivity realizované v exteriéri

-       Dodržiavanie všetkých epidemiologických opatrení v súvislosti s ochorením COVID 19

-       Stretnutie s policajtom  -deti plniace povinné predprimárne vzdelávanie 

-       Oslava dňa materskej školy

December

-        „Koľko lásky sa zmestí do krabice“ – zbierka darčekov pre ľudí žijúcich v domovoch dôchodcov

-       6.12. Mikuláš v MŠ

-        Príprava vianočných pozdravov pre rodičov, verejné inštitúcie

-       Príprava na natáčanie vianočného videa pre rodičov

-       Zaobstarávanie darčekov pod stromček pre deti

-       Odoslanie videa na webovú stránku školy

-       Vianočné prázdniny

Január

-       Prejavila sa vysoká chorobnosť u detí aj personálu

-       Uskutočnilo sa stavanie snehových bytostí

-       Zimné radovánky

-       Zapojenie sa do projektu VUB banky

Február

-       MŠ zatvorená hygienou z dôvodu ochorenia COVID 19 (2týždne)

-       Projekt s obcou Šenov

-       Plánovanie vybudovania pocitového chodníka, kurínu a hmyzieho domčeka

-       Schválenie projektu s obcou Šenov

-       Zapojenie sa do výtvarných súťaží

Marec

-       Beseda s pani zubárkou

-       Čítanie rozprávkových kníh v mesačnom projekte „Marec mesiac kníh“

-       22.3. – svetový deň vody

-       Aktivity v oblasti bádania a skúmania

-       Básničková súťaž

Apríl

-       Karneval v MŠ

-       22.4. oslava dňa Zeme

-       Jarné upratovanie areálu materskej školy

-       Sadenie semiačok s deťmi

-       Príprava na Veľkonočné sviatky

-       Zachovanie tradícií Veľkej noci v priestoroch MŠ

-       Zapojenie sa do výtvarnej súťaže v spolupráci so ZŠ

-       Tematické fotenie detí

Máj

-       Tvorba srdca pre mamu

-       Tvorba darčeku pre maminku

-       Príprava videa ku dňu matiek

-       Divadelné predstavenie pre deti „Čo všetko už viem“

-       Vystúpenie v KD pri príležitosti dňa matiek

-       Športová olympiáda v Oravskej Polhore

Jún

-       Týždeň detských radostí

-       Aktivity spojené so správaním sa na ceste  

-       Hudobné predstavenie „Zahrajko“

-       Exkurzia na zbernom dvore v Breze

-       Exkurzia na Gazdovskom dvore v Novoti

-       Do škôlky na bicykli

-       Čarovná noc v MŠ

-       Sladká zmrzlina

-       Turistická vychádzka k pštrosom

-       Beseda s Ruženkou

-       Rozlúčka s predškolákmi

-       Realizácia pocitového chodníka v spolupráci s rodičmi

Júl

-       Začiatok rekonštrukcie MŠ na Kostolnej

-       Prevádzka na Školskej len v mesiaci Júl ( 32 detí)

August

-       Ukončená prevádzka na Školskej

-       Rekonštrukcia MŠ na Kostolnej

-       Dokončenie pocitového chodníka zamestnancami MŠ

Priestorové a materiálno - technické podmienky školy

MŠ- Školská je typizovaná budova , kde je 9 tried pre MŠ, 2 triedy ŠKD, jedáleň  pre ZŠ a MŠ, priestory s kuchyňou a príslušnými skladmi. Triedy predškolských detí sú dosť malé, preto využívajú ďalšiu  miestnosť na pohybové činnosti, ktoré organizujú spoločne a aj oddelene. Pri triedach sú hygienické zariadenia, ktoré vyhovujú. V 2 triedach je nevyhovujúci nábytok.

-       MŠ- Kostolná je cirkevná budova, kde sú 2 triedy MŠ, jedáleň, kuchyňa. Na poschodí sú 3 triedy ZŠ. Hygienické požiadavky sú vyhovujúce pre MŠ aj pre ZŠ. Triedy sú vybavené novým nábytkom, ale priestory sú stiesnené.

-       Hračky sa dopĺňajú podľa potreby a podľa finančných prostriedkov. Škola je vybavená počítačmi, ktoré sa využívajú deťmi a pedagogickými zamestnancami, ale je veľká škoda že nie všetkými, aj keď ukončili vzdelávanie v tomto smere. Dobre by bolo, keby mali v každej triede 1 počítač s pripojením na internet, aby ho deti mohli používať aj počas RH.

Mediálna gramotnosť

-        napomáhame deťom v porovnávaní skutočnosti, reálií s virtuálnym prostredím, s fikciou a pri uvažovaní o pravdivosti, realite získaných informácií. Využívame metodickú príručku „Mediálna výchova v materských školách – cesta k mediálnej gramotnosti“, ktorá prispieva k zvyšovaniu mediálnej gramotnosti.

Webová stránka školy

-        zriadením webovej stránky školy sme zintenzívnili informovanosť zákonných zástupcov a verejnosti o zámeroch, organizovaní rôznych aktivít a pravidlách chodu školy, podmienkach prijímania detí do MŠ atď.

-        fotodokumentáciu z akcií školy sme zverejňovali s informovaným súhlasom zákonných zástupcov.

Email komunikácia

-        riadením e-mailovej schránky sa zvýšila informovanosť rodičov o termínoch aktivít v MŠ.

 Realizácia projektov

-        s účasťou rodičov, širokej verejnosti a sponzorov školy dopomohla k zvýšeniu kvality materskej školy.  Spolupráca s rodičmi je na veľmi dobrej úrovni.

Imidž materskej školy

-        materská škola si vytvorila pozitívny imidž v povedomí obce, výraznejšie sa  otvorila názorom rodičovskej i širokej verejnosti, zlepšila sa komunikácia a stúpla dôvera ku materskej  škole. V ďalšom školskom roku budeme pokračovať v realizácii cieľov a vytýčených úloh.

 

29. Práca v ŠKD

Vyhodnotenie výchovno-vzdelávacej činnosti ŠKD I. II. III.

   V školskom roku 2021-2022 prebiehal výchovný proces ŠKD v troch oddeleniach.

     Prvé oddelenie bolo zriadené ako súčasť elokovaného pracoviska- horná ZŠ- ktoré viedla Mgr. Gabrielová Marcela. Žiaľ,  priestorové podmienky neboli veľmi vyhovujúce, nakoľko triedy sú malé .Vzhľadom na stiesnenosť priestorov mala pani vychovávateľka k dispozícii len jednu skriňu na pomôcky a hry, ktorú má umiestnenú na chodbe. K aktivitám využívala pri peknom počasí okolitú prírodu , detské ihrisko, ihrisko na športy, počítačovú učebňu... Dve oddelenia boli umiestnené na druhom poschodí  v učebniach 3.D a 3.A. Tieto viedli Mgr. Škorvánková Elena a Mgr. Kolčáková Mariana, počet detí sa pohyboval od 57 do 64 ....

 Pred začatím činnosti bolo potrebné triedy upraviť, na konci zase vrátiť do pôvodného stavu. K aktivitám sme využívali detské ihrisko pri MŠ, športoviská pri ZŠ, športovú halu, školskú dielňu, počítačovú učebňu, školské chodby, kuchynku a okolitú prírodu. Jednotlivé oddelenia boli vybavené svojimi spoločenskými hrami, skladačkami, rôznym materiálom ,potrebným na pracovné a výtvarné aktivity. Využívame školské sociálne zariadenia, školskú šatňu, vybavenie učební...

Aj napriek nie moc vyhovujúcim podmienkam ,sme pracovali podľa Výchovného plánu, volili sme činnosti, ktoré deti viedli k aktivite, k tvorivosti... Počas epidémie školský klub plnil dôležitú úlohu ,nakoľko ostal jediným zariadením ,ktoré umožňovalo žiakom tráviť voľný čas v škole . Prevencia je už len samotný pobyt  v ŠKD- rodičia vedeli ,kde sa ich dieťa nachádza, čo robí...

S rodičmi sme boli v pravidelnom telefonickom kontakte. Pandemické obdobie nie je  ideálnym obdobím ani pre školské kluby, nakoľko dieťa je s vychovávateľom v užšom kontakte ako v škole. Dieťa smúti za rodičom, potrebuje pohladiť, postískať...Deti boli rozdelené do menších skupín, čo bolo aj pre  vychovávateľky  náročnejšie. Viac času bolo potrebné venovať dezinfekcii hračiek. Toto obdobie boli  náročné  pre všetkých, snažili sme sa deti chrániť,  popri tom plniť úlohy, ktoré vyplývajú z výchovného plánu.

Aktivitám, ktoré boli spoločné , sme sa v tomto školskom roku museli vzhľadom na epidémiu vyhnúť. Absolvovali sme viac karantén.

  Jedinou spoločnou akciou bola „Letná olympiáda“, v ktorej si zmerali sily deti zo  všetkých troch oddelení. Bola zameraná nielen na športové aktivity ,ale aj na úroveň vedomostí z matematiky, slovenského jazyka, prvouky a prírodovedy, tiež na manuálne zručnosti.

Z individuálnych aktivít sme sa zapájali do rôznych výtvarných súťaží  ,pripravili sme darčeky pre budúcich prvákov, netradičné darčeky pre maminky a ockov...

 

Správa o priebehu  výchovy a vzdelávania v čase mimoriadnej situácie

1.    Činnosť školskej rady

Počas školského roka sa uskutočnilo zasadnutie školskej rady trikrát. Prvé stretnutie členov bolo v novembri 2021. Druhé stretnutie bolo spojené s prehliadkou novovznikajúcich priestorov- prístavba ZŠ v januári 2022. V máji 2022 ŠR volila do funkcie riaditeľa školy.

 

2.    Upravené metódy a formy vyučovania

Počas tohto školského roka sa vyučovalo na 1.stupni aj na 2. stupni prevažne prezenčnou formou. Dodržiavali sme dané protiepidemické opatrenia, ak bol v triede žiak pozitívny na COVID 19, trieda zostala na dištančnom vzdelávaní doma. V druhom polroku sa upustilo od viacerých opatrení.    

 

1.stupeň (1.- 4. ročník)

NA 1. stupni vyučovalo od začiatku školského roka prezenčné. Od 28.09.2021 bolo v karanténe 1.A triede, od 05.10. 2021 3.B triede, potom 3.A a 2.B triedy.

V januári 2022 bola MŠ Školská a Kostolná zatvorená, 20.01.2022 chýbalo 24 tried 10 dní, vyučovali sa dištančné.

 

2.stupeň ( 5.-9.ročník)

Od začiatku roka sa vyučovalo prezenčne. 25.09.2021 išlo do karantény 8.B trieda, v novembri 8.C, potom 9.A. Od 30.11.2021 sa žiaci vzdelávali dištančne (RUVZ).  V januári 2022 bola v karanténe 7.C trieda, vo februári 6.A trieda. Žiaci všetkých ročníkov nosili rúška aj počas vyučovania. Od marca 2022 už išli do karantény iba jednotlivec. Oproti minulému školskému roku nastalo výrazné zlepšenie v priebehu vzdelávania.  Samozrejme, že to chcelo veľké úsilie zo strany učiteľov, ale aj žiakov a rodičov. Je zrejmé, že v každej triede boli problémoví jednotlivci, ktorých bolo treba neustále upozorňovať, riešiť problémy s dochádzkou na on-line hodiny, s posielaním úloh, s vypracovaním písomiek. Vyučujúci museli často kontaktovať rodičov a riešiť danú situáciu. Dvakrát počas tohto obdobia  prebehlo aj rodičovské združenie on-line formou.

 

3.      Hodnotenie

Žiaci 1. – 9. ročníka boli hodnotení známkou. V niektorých prípadoch známky nezodpovedajú skutočným vedomostiam, pretože počas práce z domu si žiaci mohli pomáhať rôznymi spôsobmi. 

4.      Zamestnanci

Pedagogickí zamestnanci pracovali na pracovisku alebo z domu podľa toho, akou formou prebiehalo vyučovanie na danom stupni ZŠ.  Asistentky učiteľa sa podieľali na výučbe, boli v kontakte so začlenenými žiakmi  a pomáhali im s plnením úloh. Pripravovali pomôcky pre začlenených žiakov. ŠKD bol v prevádzke počas celého roka okrem obdobia dištančného vyučovania.

5.      Materiálne podmienky

Od mája 2019 sme pre školu nainštalovali balík Office 365. Všetci zamestnanci a žiaci získali prístupové heslá, a teda učitelia vyučovali  cez Teams. Samozrejme, že sme narazili na problém s materiálno-technickým vybavením u žiakov (pripojenie na internet, jeden počítač v rodine, atď.). Všetci pedagógovia, ktorí pracovali dištančne, mali k dispozícii notebook.

6.      Plnenie cieľov školy

Výchovno-vzdelávacie ciele boli splnené čiastočne. Učivo sa neprebralo  v každom ročníku v plnom rozsahu podľa osnov. Boli zrušené okresné kolá viacerých súťaží. Niektoré súťaže prebehli on-line formou, a tak sme aj napriek tejto mimoriadnej situácii mali úspešných žiakov na okresných a aj krajských kolách súťaží. Nekonali sa žiadne športové súťaže. Neuskutočnili sa žiadne exkurzie. Žiaci 5.ročníka stihli v septembri absolvovať školu v prírode a žiaci 3.a 4.ročníka plavecký výcvik.  Práca v záujmových útvaroch prebiehajú obmedzenia. Napriek zložitej situácii sme pokračovali v projekte na prístavbu školy.

7.      Špecifická podpora počas mimoriadnej situácie

Asistentky učiteľa sa podieľali na výučbe, boli v kontakte so začlenenými žiakmi  a pomáhali im s plnením úloh. Pripravovali pomôcky pre začlenených žiakov. Ich prácu koordinovala špeciálna pedagogička. Aby sme zmiernili následky mimoriadnej situácie a pomohli deťom, zapojili sme sa do výzvy Ministerstva školstva na otvorenie Letnej školy a boli sme úspešní. Taktiež fungoval 1 týždeň letnej školy a klub detí.

8.      Silné a slabé stránky počas mimoriadnej situácie

Silné stránky:

-          Ukázali sa učitelia, ktorí bez problémov prešli na nový spôsob učenia, prispôsobili sa situácii a sami hľadali nové možnosti.

-          Rodičia viac komunikovali s učiteľmi.

-          Učitelia  aj deti sa zdokonalili v používaní rôznych technológií.

 Slabé stránky:

-          nedostatočné technické vybavenie žiakov v rodinách

-          komunikácia s niektorými žiakmi (bolo treba ich viackrát vyzvať na splnenie úlohy),

-          rozdielna úroveň splnenia úloh a pochopenia učiva

-          neobjektívne hodnotenie ( úlohy často vypracovávali rodičia)

9.      Návrhy opatrení na zmiernenie následkov mimoriadnej situácie

 Na augustovom zasadnutí PK a MZ  učitelia dohodnú zvýšený počet hodín na opakovanie a precvičenia učiva. V prípade, že učivo presúvali do vyššieho ročníka, upravia pre tento školský rok učebné osnovy. 

V 8.ročníku sa nestihli prebrať 2 tematické celky z matematiky a učivo nie je dostatočne fixované.  Preto bude v 9.ročníku hodinová dotácia 6 hod/týždenne. (Nebudú mať pridaný predmet cvičenia z matematiky). Z chémie sa tiež presúva učivo do 9.ročníka, a preto bude z disponibilných hodín pridaná 1 hodina chémii (namiesto dejepisu).

 Zvýšená starostlivosť sa bude venovať začleneným žiakom. Učitelia môžu mať doučovania pre žiakov, ktorí majú problémy s učivom, nemohli sa plnohodnotne zapájať do vyučovania.

Pre učiteľov navrhujeme zúčastňovať sa webinárov na zdokonalenie používania moderných technológií. Taktiež sledovať odporúčania a usmernenia Ministerstva školstva na stránke www.ucimenadialku.sk .

Vedenie školy sa bude snažiť zlepšiť technické vybavenie učiteľov postupnou výmenou notebookov za novšie. Tiež bude podporovať vzdelávanie učiteľov v používaní nových technológií pre podobné situácie. 

10.  Zhrnutie

Počas mimoriadnej situácie sme sa ako všetky školy museli popasovať s ťažkou situáciou, informácie a pokyny sa menili zo dňa na deň. Mnohé veci sme absolvovali v zmenenej forme. Prišli sme na to, že sme schopní ako škola prispôsobiť sa zmenenej situácii, pružne reagovať na každodenné zmeny, rozdeliť si úlohy tak, aby sme  splnili všetky nariadenia a splnili svoje poslanie.

  

 

 

§ 2. ods. 3 a ZŠ: Počet žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami

ŠVVP na ZŠ

Počet žiakov so ŠVVP: 57

§ 2. ods. 3 b ZŠ: Počet zapísaných žiakov do prvého ročníka v školskom roku, v ktorom sa správa vypracúva

Zapísaní žiaci

Počet zapísaných prvákov k 30.6.2021: súčet / počet dievčat 84/43

Skutočný počet žiakov 1.ročníka k 15.9.2021: súčet / počet dievčat 80/41

Počet detí s odloženou školskou dochádzkou: súčet / počet dievčat 7/3

Ukončenie školskej dochádzky na ZŠ k 30.6.2022

	Nižší ročník	5.roč.	6.roč.	7.roč.	8.roč.	9.roč.	Spolu
Počet žiakov		1				59	60

§ 2. ods. 3 c ZŠ: Počet žiakov, ktorí podali prihlášku na vzdelávanie v strednej škole

Prihlásení na SŠ

Názov skupiny škôl	Umiestnenie
Gymnázium	7
Umelecké škola	2
Zdravotnícke školy	2
Poľnohospodárske, lesnícke SOŠ	2
Ekonomické, obchodné SOŠ	11
Technické, dopravné SOŠ	14
SOŠ ostatné	21
Ostatní	0
Splnila povinnú šk. doch.	1
Spolu	59

§ 2. ods. 3 e ZŠ: Výsledky hodnotenia žiakov podľa poskytovaného stupňa vzdelania

Klasifikácia tried

Trieda	ANJ	BIO	CvM	CzJ	DEJ	Etv	Fg	FRJ	FYZ	GEG	HaHč	HUV	CHE	ILI	INH
1.A												1
1.B												1
1.C												1
2.A	1											1
2.B	1											1
2.C	1											1
3.A	1,2											1
3.B	1,23											1
3.C	1,37											1
3.D	1,38											1
3.E	1,41											1
4.A	1,33											1
4.B	1,38											1
4.C	1,53											1
4.D	1,54											1
5.A	1,79	2,11			2					2,21		1
5.B	1,73	1,91			1,68					1,77		1
5.C	1,76	1,81			1,67					1,81		1
5.D	1,95	1,89			2					2,21		1
6.A	1,9	2,33			1,9				1,86	2,19		1
6.B	2	1,81			2				1,9	2,05		1
6.C	1,85	1,35			1,9				1,85	1,4		1
6.D	1,86	1,86			2,09				1,91	2		1
7.A	2,43	2,22			2,43				2,35	2,13		1	2,61
7.B	2	1,57			2,09				1,57	1,7		1	1,65
7.C	2,1	2,45			3,05				2,5	1,75		1	2,65
8.A	1,71	2,63			2,58				1,88	2,42		1	2,33
8.B	2	2,04			1,96				1,83	1,74		1	2,39
8.C	2,08	2,71			2,92				2,04	2,38		1	2,96
9.A	1,68	1,84			2,26				2	1,53			1,95
9.B	2,26	2,47			2,68				2,26	2,21			2,68
9.C	2	1,32			2,64				2	1,82			2,55

Trieda	5IKT	IFV	INF	KAJ	MAT	NBV	NEJ	OBN	ODC	POV	PVC	PNV	PDA	PVO	RAR
1.A					1,14	1								1
1.B					1,09	1								1
1.C					1,1	1								1,05
2.A					1,32	1								1,11
2.B					1,42	1								1,21
2.C					1,4	1								1,2
3.A			1		1,2	1					1		1
3.B			1		1,36	1					1		1,27
3.C			1		1,79	1,05					1		1,37
3.D			1		1,48	1,1					1		1,29
3.E			1		1,45	1,09					1		1,5
4.A			1		1,71	1					1		1,48
4.B			1		1,57	1					1		1,38
4.C			1		1,63	1,05					1		1,58
4.D			1		1,62	1					1		1,23
5.A			1		2,16	1
5.B			1,14		2,09	1
5.C			1,14		1,9	1
5.D			1,26		2,47	1,11
6.A			1		2,33	1		1,1
6.B			1		2,48	1		1
6.C			1,05		2,45	1,05		1
6.D			1,09		2,09	1		1
7.A	1,17		1,43	1,33	2,61	1,13	1,8	1,7
7.B	2		1,13	1,54	2,13	1	1,71	1,09
7.C	1		1,35	1	2,9	1,15	2	1,4
8.A	1,67		1,21	1,29	2,58	1,42	1,8	1,63
8.B	2,33		1,04	1	2,43	1,09	1	1,74
8.C	1,33		1	1,5	2,92	1,08	1	1,17
9.A					2,26	1	2	1,37
9.B					2,89	1,11	2,33	1,58
9.C					2,55	1	2,45	1,32

Trieda	RDR	RJ	SLJ	SJL	Sp	SEE	THD	TSV	TSV	TBZ	TDA	TEF	TD	VLA	VUM
1.A				1,36	1			1
1.B				1,26	1			1
1.C				1,4	1			1
2.A				1,47	1			1
2.B				1,63	1			1
2.C				1,8	1			1
3.A				1,55	1			1						1,1
3.B				1,41	1			1						1,05
3.C				1,95	1			1						1,26
3.D				1,43	1			1						1,43
3.E				1,86	1			1						1,27
4.A				1,71	1			1						1,57
4.B				1,9	1			1						1,43
4.C				1,74	1			1						1,74
4.D				1,69	1			1						1,31
5.A				2,47	1		1	1				1,74
5.B				2,27	1		1	1				1,55
5.C				2,48	1		1	1				1,52
5.D				2,58	1		1	1				1,84
6.A				2,38	1		1	1
6.B				2,33	1		1	1
6.C				1,95	1		1	1
6.D				2,86	1		1	1
7.A		1		2,52	1		1	1
7.B		1		2,13	1		1	1
7.C		1,33		3,1	1		1	1
8.A		1		3,04	1		1	1
8.B		1,6		2,87	1		1	1
8.C		2,11		2,96	1		1	1
9.A		1,14		2	1		1	1				1,26	1
9.B		2		2,84	1		1	1				1,95	1
9.C		1,4		3,14	1		1	1				2,59	1

Trieda	VYV	VZA	ZDC	ZIV
1.A	1
1.B	1
1.C	1
2.A	1
2.B	1
2.C	1
3.A	1
3.B	1
3.C	1
3.D	1
3.E	1
4.A	1
4.B	1
4.C	1
4.D	1
5.A	1
5.B	1
5.C	1
5.D	1
6.A	1
6.B	1
6.C	1
6.D	1
7.A	1
7.B	1
7.C	1
8.A	1
8.B	1
8.C	1
9.A	1
9.B	1
9.C	1

Prospech žiakov

Trieda	Počet	Prospeli	Neprospeli	Neklasifikovaní
1.A	22	22	0	0
1.B	23	23	0	0
1.C	21	21	0	1
2.A	19	19	0	0
2.B	20	19	0	1
2.C	20	20	0	0
3.A	20	20	0	1
3.B	22	22	0	0
3.C	19	19	0	1
3.D	21	21	0	0
3.E	22	22	0	0
4.A	0	21	0	0
4.B	0	21	0	0
4.C	0	19	0	0
4.D	0	14	0	3
5.A	19	19	0	1
5.B	22	22	0	0
5.C	21	21	0	0
5.D	19	19	0	1
6.A	21	21	0	0
6.B	21	21	0	0
6.C	20	20	0	0
6.D	24	22	0	3
7.A	23	23	0	0
7.B	23	23	0	0
7.C	27	21	0	7
8.A	24	24	0	0
8.B	24	24	0	1
8.C	28	24	0	4
9.A	19	19	0	0
9.B	19	19	0	0
9.C	26	22	0	4

§ 2. ods. 5 a Informácie o finančnom zabezpečení výchovno-vzdelávacej činnosti školy alebo školského zariadenia podľa osobitného predpisu

Finančné a hmotné zabezpečenie

1. Dotácie zo štátneho rozpočtu na žiakov (normatívne fin. prostr., príspevok na predškolskú výchovu od MŠVVaŠ, na uč. pomôcky pre deti v HN).
2. Finančné prostriedky prijaté za vzdelávacie poukazy a spôsob ich použitia v členení podľa financovaných aktivít.
3. Príspevok na učebnice a PZ.
4. Príspevky na čiastočnú úhradu nákladov spojených s hmotným zabezpečením školy od rodičov alebo inej osoby, ktorá má voči žiakovi vyživovaciu povinnosť.
5. Nájomné za prenájom športovej haly.
6. Iné finančné prostriedky získané podľa osobitných predpisov. (jablká a ovocná šťava pre žiakov, dotácia na chránené pracovisko, projekt zamestnávanie, dary, za prax študentov UMB BB, KU RK, za potraviny, réžia).
7. OÚ lyžiarsky kurz, škola v prírode.
8. Odchodné.
9. Asistent učiteľa.
10. Rozvojové projekty - Letná škola, podpora DPŠ a RŠ.
11. Projekt – Modernejšia škola – vybavenie priestorov prístavby zš.
12. Spolu múdrejší 2.
13. Príspevok na špecifiká – IKT, výdavky spojené s Covid-19, ochranné PP, Školský digitálny koordinátor, na novozriadené triedy v materskej škole.
14. Ostatné finančné zabezpečenie- originálne kompetencie a centrum voľného času pre základnú školu.
15. Nevyčerpané finančné prostriedky za rok 2020.

 

Financie sú uvedené v celých eurách.

Bod	Dotácie	ZŠ	ŠKD	MŠ	ŠJ
1.	Dotácia zo ŠR na žiaka	1 580 530		33 335
2.	Vzdelávacie poukazy	20 666
3.	Príspevok na učebnice	12 299
4.	Príspevky od rodičov	9 152	4 410	11 575
5.	Nájom za ŠH	2 944
6.	Iné príjmy – úroky, dary, od ÚPSVaR, UMB, PF, projekty-refundácia, potraviny + réžia	7 539		10 832	90 251
7.	Príspevok – lyžiarsky výcvik, ŠvP	0
8.	Odchodné	1 482
9.	Asistent učiteľa	108 509
10.	Rozvojové projekty	6 400
11.	Modernejšia škola	29 190
12.	Spolu múdrejší 2	19 800
13.	Príspevok na špecifiká	14 365
14.	Originálne komp.+ CVČ	5 811	69 050	350 116	141 300
15.	Prenesené z roku 2020	33 652			10 557
	Financie spolu:	1 852 339	73 460	405 858	242 108
	Čerpanie
	Mzdy	1 118 604	46 469	253 856	86 871
	Odvody	410 455	17 128	92 141	31 459
	Prevádzkové náklady	286 623	9 863	59 861	114 185
	Investičné výdavky	0	0	0	0
	Presun do roku 2022	36 657	0	0	9 593

 

Záver

Vypracoval: Ing. Anna Kornhauserová

V Rabči, 10. októbra 2022

Správa prerokovaná v pedagogickej rade dňa: 31.08.2022

Správa predložená Rade školy na vyjadrenie dňa: 13.10.2020

Berie na vedomie.

Správa predložená na schválenie zriaďovateľovi dňa: 13.10.2022

Správa zverejnená na webovom sídle školy dňa: 28.10.2022