Ranné kruhy
Charakteristika
RANNÉ KRUHY
Ranný kruh je stretnutie žiakov a učiteľa (prípadne pozvaných hostí), ktoré prebieha v kruhu na začiatku vyučovania. Cieľom ranného kruhu je naladiť deti na vyučovanie a učenie sa, umožniť im vyjadriť svoje pocity i názory a tiež ich aktuálne informovať, čo sa cez deň bude diať. Žiaci i učiteľ sedia spolu v kruhu, majú vzájomný očný kontakt a môžu nerušene komunikovať, čo výrazne rozvíja ich komunikačné zručnosti a precvičuje schopnosť
aktívneho počúvania. Kruh vyjadruje rovnocennosť vzájomných vzťahov (nemá začiatok ani koniec, všetci sedia v približne rovnakej výške, na stoličkách, na koberci alebo podsedákoch). Ranná komunita je dôležitým nástrojom pozitívneho riadenia triedy, vytvárania bezpečného a podporujúceho prostredia ako predpokladu vysoko efektívneho učenia. Ranný kruh poskytuje priestor na upevňovanie pravidiel správania sa v triede, rozvoj komunikačných zručností a kritického myslenia detí, rozvíjanie dôležitých sociálnych zručností (dôvera, pravdivosť, úcta, aktívne počúvanie a najlepší osobný výkon) a vytváranie pozitívnych vzťahov v triede. Pravidelné, ranné stretnutia v kruhu sa konajú 5x týždenne, v čase od 7.30 – 7.39 hod., zúčastňuje sa ich celá trieda s triednym alebo zastupujúcim učiteľom. Dochádzka na ranné kruhy je povinná a počíta sa do dochádzky žiakov.
ČO JE CIEĽOM RANNÝCH KRUHOV?
Základným cieľom ranných komunít je vytvoriť bezpečné prostredie, v ktorom sa žiaci cítia dobre, prejavujú si úctu, rešpektujú sa a necítia sa byť ohrození. Očakávame, že v takomto prostredí aj vlastný proces učenia sa žiakov prebieha efektívnejšie.
Naše hlavné ciele sú:- prostredníctvom ranných komunít a iných aktivít budovať a posilňovať dobré vzťahy medzi žiakmi v triedach, vzťah žiakov ku škole,
- budovať a rozvíjať vnútornú motiváciu žiakov k učeniu sa a práci,
- vytvárať bezpečné prostredie rešpektujúce individuálne osobnosti žiakov,
- posilňovať súdržnosť triedneho kolektívu,
- rozvíjať sociálne a komunikačné schopnosti pre zvládanie a prevenciu konfliktov,
- rozvíjať komunikačné schopnosti v oblasti počúvania a rozprávania (počúvať komunikačného partnera a získané informácie použiť v ďalšej komunikácii, veku primerane odpovedať na položené otázky, vedieť formulovať svoj postoj),
- veku primerane rozvíjať kritické myslenie (pravidlá diskusie, vecná argumentácia)
- vytvárať dohody a pravidlá triednych kolektívov podľa potrieb a aktuálnej situácie,
- vytvárať atmosféru spolupatričnosti a dôvery,
- zvyšovať sebavedomie detí - pochvala, povzbudenie = ukázať deťom, čo je v nich dobré, najlepšie,
- venovať sa sebapoznávaniu a poznávaniu iných, vytváraniu sebaúcty a úcty k spolužiakom, dospelým, starším ľuďom,
- rozvíjať vzájomnú pomoc a spoluprácu, kamarátske vzťahy,
- venovať sa sebahodnoteniu, pozitívnemu hodnoteniu iných,
- hodnotiť vlastný výkon, snaživosť, aktivitu, zodpovednosť,
- naučiť sa vyjadrovať pozitívne a negatívne city, postoje,
- vedieť prijať kritiku, priznať si chybu, snažiť sa ju odstrániť,
- učiť sa pozitívne hodnotiť, oceňovať druhých,
- chrániť zdravie dodržiavaním pravidiel spolužitia a dodržiavať pokyny bezpečnosti a ochrany zdravia v škole, v triede, na chodbách.
Na rannej komunite primerane používame:
- tichý a pokojný hlas,
- vhodne vybratý predmet ako ukotvenie (kto má predmet, má slovo),
- vopred dohodnuté signály (na udržanie disciplíny, pre aktívne počúvanie),
- vizualizované dohody o správaní, pravidlá života triedy.
ZÁKLADNÉ ZÁSADY RANNÝCH KRUHOV
Základné zásady (resp. pravidlá) si žiaci spolu s učiteľom dohodnú sami na prvých stretnutiach. Môžu sa v priebehu školského roka meniť a dopĺňať podľa skutočných potrieb triedy. Pre ľahšiu orientáciu a pocit bezpečia je vhodné ich v triede mať v písomnej podobe na očiach.
AKTIVITY V RANNOM KRUHU
Na rannom kruhu je možné využiť rôzne aktivity, metódy s prihliadnutím na vek a schopnosti žiakov. Príklady aktivít - otázky, rozhovory, motivačné príbehy s diskusiou, krátke knižné príbehy na pokračovanie, citáty, krátke motivačné filmy, pohybové aktivity, hry, hádanky, hlavolamy, reflexia, sebareflexia, ocenenie, prejav uznania, zosumarizovanie týždňa a i. Ide hlavne o vytvorenie priestoru a času, ktorý žiaci môžu stráviť spoločne s triednym učiteľom. Slúži na prehĺbenie kamarátskych vzťahov v triede a na zlepšenie triednej klímy.
ÚLOHA UČITEĽA
Najdôležitejšou úlohou učiteľa je vhodne zvoliť obsah, tému komunity. Ak sa dá, nájde prepojenie s učením, témou dňa a aktuálnou situáciou v triede.
Úlohou učiteľa je:- navrhovať otázky, aktivity do komunity,
- riadiť proces ranného kruhu, robiť prevenciu, intervenciu a reflexiu toho, čo sa na komunite deje,
- usmerňovať pravidlá, poskytovať potrebné aktuálne informácie,
- pozorovať, reflektovať, sumarizovať čo bolo povedané,
- podporovať slobodné vyjadrenie názorov, pocitov,
- vyjadrovať empatiu, uznanie,
- oceniť aktivitu a poskytnúť spätnú väzbu.
ŽIAK V RANNOM KRUHU
Na tvorbe obsahu ranných kruhov sa môžu podieľať aj žiaci. Pre žiakov je to príležitosť na zdieľanie vlastných zážitkov, postojov, myšlienok, názorov a pod. Taktiež je to priestor na lepšie spoznávanie spolužiakov, učiteľov a vytváranie vzťahov v kolektíve triedy. Okrem toho môžu žiaci v kruhu prinášať aj témy, ktoré ich zaujímajú, trápia, príp. pomoc s riešením situácií, s ktorými si nevedia sami poradiť.
Možnosti žiakov na ranných kruhoch:- rozhovor o vlastných potrebách
- otázky
- témy, ktoré žiakov zaujímajú, môžu sa týkať aktuálneho diania v škole či mimo nej
- kolektívne problémy, ktoré si žiadajú pozornosť - tu nie je cieľom tieto problémy riešiť ale upozorniť na ich výskyt
- prinášať aktivity, ktoré môžu prispieť k obsahu ranných kruhov
Tešíme sa na aktívnu účasť žiakov a pedagógov, a na podporu rodičov!